高中数学课堂教学有效性探究

吴梁

职业高中数学在数学教学体系中意义重大。所以当前随着新课程改革的持续推进，职业高中数学课堂教学也要有新的变化，需要引入新的教学方法和教学理念来提升课堂教学的有效性。本文主要概述了高中数学课堂教学中有效教学方法的使用。

高中阶段的数学教学活动对学生的数学思维和数学意识提升有着积极的影响，同时也能对学生的归纳、计算和认知能力进行严格的考察。且高中数学知识点十分冗杂，学生在进行学习的时候会有枯燥之感，因而教师可以使用有效的教学方法，以优化学生的学习方法，使学生能轻松的掌握数学知识，进而能提高课堂教学质量，使高中数学教学的高效性得到彰显。

1 教师需及时更新教学理念

课堂教学中受到传统教学理念影响颇深，所以教师在教学中无法快速的开展有效教学，进而无法在短时间内更新教学理念，革新教学新方法。教学过程中思维的陈旧才是教学单调和机械的真正原因所在，所以高中数学教师需要在教学中不断地提高自身的教学能力，深化教学理念，优化课堂教学新方法，提高课堂教学新技能。课堂教学中需要以新课程理念和素质理念为教学工作的指导思想，用以培养学生的创新思维和创新意识，并使用学习理念和学习习惯为目标，在自身能力不断提高的前提下，让学生学习能力得到提高。例如，教师在讲授《集合》这部分内容的时候，教师需要引入新的教学理念，并摒弃传统教学中的弊端，要从学生的视角看待问题、分析问题和思考问题。教师可以根据高中学生普遍喜爱追星的特点，进行歌星或者粉丝群的划分，并以此为突破口讲授集合，使学生能深入的理解集合这一概念的内涵所在，学生能在具体内容学习期间了解到“集合”的性质，并能对其理论内容有一定掌握，使得高中数学教学的有效性得到切实保障。

2 利用多媒体开展教学辅助工作

传统教学工作中，课堂教学手段十分单一，所以学生对枯燥、古板的教学方式不感兴趣，进而也就对数学的兴趣大大减弱。学生若在数学学习期间，情绪低落，会影响到教师的课堂教学效果。随着现代化技术的持续发展，网络技术的普及度日益强化，所以高中数学课堂教学中教师需要给予学生更多的学习空间，并要查阅更多的教学资源引入课堂中，以丰富课堂教学内容。就以多媒体教学为例开展讲授，教师使用多媒体教学法能将原本抽象的知识内容以具象化的方式呈现给学生，从而以深化学生的感知能力，也能提高学生的学习有效性。就以等比数列求和为例开展讲授，教师可以使用多媒体给学生展示一个动画，古印度国王因为西塔创造了国际象棋，所以要重重的赏赐他，让西塔自己说想要什么赏赐，西塔要求国王在棋盘的第一个格子里面放一个麦粒，然后第二个格子里面放两个麦粒，第三个格子里面放四个麦粒，这样以此类推，一直放满64个格子即可，他仅想要这些粮食作为赏赐，国王感觉这个赏赐不是很多，所以欣然接受。教师可以让学生思考，若按照西塔的想法，最终他能得到多少赏赐呢？学生被动画的视觉变化所吸引，所以开始计算最终能获得多少粮食呢？学生能积极的进行思考，进而能获得较好的教学效果。

3 引导学生进行合作探究

教学活动的有效开展需要学生能够表现出积极主动的态度，需要学生能够在学习当中更加的努力，只有这样才能够有效提高学习效果，提高教學工作的有效性。合作探究活动便是一种能够让学生的兴趣得到调动，让学生的学习积极性得以提高，从而有效实现教学有效性的提高。合作探究活动本身便是一种能够调动学生兴趣，让学生主动参与的学习方式。高中数学的学习需要学生具有良好的学习能力，要求学生能够在学习较大难度的知识点时保持坚韧不拔。教师可以让学生通过开展合作探究的方法，从而更好地开展探究性活动。

例如，在学习统计相关知识点时，教师便可以组织学生利用课余生活作为主题，展开有效的合作探究性活动。教师要将学生按照能力和特点分成多个小组，从而让学生小组对班级以及全年级的学生进行统计，利用随机抽样和系统抽样，以及分层抽样的方法开展工作。当统计结果得到之后，要形成报表或者以报告的形式将研究成果向全班学生进行展示。通过这种小组合作探究的方式，能够非常有效地将学生学习的主观能动性调动了起来，加强学生实践能力的同时，让学生更好地接触到社会工作所需要的基础能力，从而提高学生的综合素养，让教学工作的有效性得以提高。合作探究模式的开展，能够有效地营造出良好的学习氛围。

高中课堂教学中，教师需要进行教学方法的革新，并在摒弃传统教学束缚的前提下，使用新的教学思路、教学方法、教学理念进行教学活动。且随着新课程改革的推进，高中学生的学习需求也发生了变化，更愿意主动地探索知识内容，所以教师就要使用新方法对学生进行引导，以让学生能主动地探寻知识，进而以更好的掌握知识，从而提升学生的数学综合素养。

（作者单位：阳泉市郊区职业高级中学校）