浅谈英语教学中渗透优秀中华传统文化的研究

李娜

一、基于现状的剖析

教育关系着我们的中国梦，教育是百年梦想实现的基础。我们立足于上海小学生的现状，发现他们在英语基础知识上表现较好。随着课改的深入，学生相关外语技能和学习策略也得到了培养与提高。但是，我们的学生在国际视野、跨文化交往的意识和能力上还是有很大不足。表现在学生跨文化交往的意识薄弱，难以用英语来表达优秀的中华传统文化的故事和儿歌。

基于实际，秉乘继承学校的悠久历史传统和办学目标，在多元文化背景下，我们开设了一起阅读小组。培养学生在不同文化的理解比较和包容中，感受民族自豪，拥有跨文化交流的意识和能力，为今后的发展奠定良好基础。

目前，在小学英语教学中，学习中华传统文化的儿歌和故事几乎很少。对英语教学中渗透优秀中华传统文化的实践研究还刚开始。

二、我们的实践研究与思考

（一） 在开设的一起阅读小组中，我们积极开展教学内容和方法的研究，注重

学习效果。

首先是教学内容的选择。我们只有把握了课标的要求，才能在选择内容上有所方向。阅读北京日报报业集团出版的英语童谣等书籍，选择合适的文本内容。根据英语学科的话题项目表的学习内容，结合我国优秀的古诗词和传统故事，确定了可供学生学习的材料。

我们选取了学生耳熟能详的《春晓》《静夜思》和《登鹳雀楼》等经典古诗词。在中国成语故事中，我们选取了《拔苗助长》和《完璧归赵》，这两篇是学生语文课本中出现的经典课文。这是基于话题的考虑，同时又能和语文课文中的故事进行迁移和比较。从学习内容的形式上，我们选用的都是儿歌和故事，符合学生的年龄特点，学生也容易接受。

其次通过行动研究，探索出有效的教学范式。

课前要与学生有良好的互动，激发他们的学习兴趣。老师通过播放《春天》的短片、和学生谈话等激发学生英语学习的热情。激发学生的兴趣、激情是非常重要的，尤其在我们小学阶段。紧接在教授过程中，通过一组动作来帮助学生记住四句诗词的意思。在以两句为一学习单位中，我注重每一句句子词尾要押韵的指导，这不仅体现诗词的音韵美，也能帮助学生记忆诗词。小组合作学习中，要求互相学习，共同记住所学诗词，也让学生获得切实的实践操练机会。在活动的最后，让学生以班级为单位进行小组合作表演，配上意境深远的音乐，让学生在中英文的诗词学习中，比较着两种不同的语言，感悟着共同的意境。

最后的展示活动，我选取了两首古诗词，这两首古诗词可谓妇孺皆知，非常经典。同时结合着现在的儿童英语绘本书，创编了活动《A happy journey》。它是讲一只瓢虫在寻找朋友，返回家的旅途中的所见所悟，内容比较丰富，展示了我们的学生跨文化语言能力。当学生在舞台上，用流利清晰、又富有情感的中英文表演时充分地展现了这样的能力。通过两种语言互相对话的形式，得到了台下小观众的呼应。在两种文化互相碰撞中，展现着我们学生对自己民族的那种自信和风采，也深受小观众的认可，反响颇佳。指导排演这个活动中，我是让学生同时去练习中英文诗词，感受不同语言的魅力，鼓励他们多用英语说说自己中国的诗词，激发他们跨文化交流的意识。在合作表演中，指导学生关注不同語言的音韵美。在两种语言的比较吟诵中，学生不仅能理解两种不同的语言，传达出优美或略带伤心的情绪，更是锻炼了我们学生跨文化交流的能力。

我还发现学生在排练初和排练后，表演的兴趣上是有所不同的。我们把学生课堂举手的表现进行了数据统计。从学生在活动中的前后表现中，欣喜地看到学生兴趣的变化，这已经直接直观地看出学生对这种活动的兴趣，他们积极展现跨文化展示的意愿，萌发了跨文化交流的意识。

（二）我们根据实践活动，小结了一些教学操作注意点。

1. 在教学活动之前，要充分激发学生的学习兴趣

教师要仔细研读学习材料，在根据材料的特点的基础上，抓住学生的注意力，利用各种媒体资料和切入点，提升学生的学习积极性。

2. 在教学活动中，建议先用学生熟悉的中国诗词和中国故事作为引入

这不仅可以减少对学习材料的理解时间上，更加可以有利开展中英语言的比较，同时也要注重英语语言的音韵美，注重每句的意群的划分和句子的节奏感。在小组活动中也要充分兼顾不同学习能力的学生，这样可以有的放矢的开展小组活动，帮助他们更好地进行操练。

3. 在教学活动的后续阶段，重视语言的比较和对于语言的意境的表达，辅以音乐

根据学习材料的特点，建议可以配上古乐。可以根据所表达的内容的不同，选择不同的古乐。要在这种跨文化交流活动中展示着学生对于优秀中华传统文化的自信。

三、后续

我们在英语教学中渗透优秀中华传统文化的研究才刚开始，我们会把优秀中华传统文化的诗词和故事，在我们的英语教学中渗透下去，通过不断地研究各种教学方式，以期望达到有效的、良好地教学效果。希望在这样的教学活动中，能提高我们学生的文化品格，提升学生的外语核心素养。

当前的上海正处出在前所未有的世界舞台上，我们也感受到跨文化交流的发展方向，发展跨文化的能力已经到了刻不容缓的地步。当前的中国正在撸起袖子加油干，我们教师更应该弘扬传承优秀中华传统文化，培育践行社会主义核心价值观，我们也加油干，要为优秀的中国传统文化的传承贡献力量。让优秀中华传统文化在新时代迸发出新的活力，扩大影响力。我们也将进一步研究跨文化交流，推广各类教学中渗透优秀中华传统文化的研究，通过我们点滴的努力使中华民族屹立于世界东方之林。