幼儿园环保教育之我见

林蕊

从幼儿园开始进行环保教育，有助于幼儿从小树立环保意识，获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础，对孩子的一生将有着积极的意义。那么对幼儿进行环保教育应该教些什么？采取哪些方法呢？主要有以下方面：

一、运用故事、连环画等生动形象的教育方式，激发孩子的环保意识

1.故事

教师选取报刊、杂志上适合孩子了解的知识编成故事，利用午睡前十多分钟的时间讲给孩子听，收效甚佳。如根据2001年5月18日《中国环保报》上的一篇报道《井水变茶水让人怎么喝》改编成故事《看病》：不知为什么松涛镇上的许多人，无论男女老少，一个个大着肚子、四肢无力、身上特别痒。这天他们约好一起去城里看病。大夫见这么多人，并且患同样的病，便想起报纸上报道的水污染的事。于是说到：“如果你们继续喝脏水，我也治不好你们的病。”病人你看我我看你，不懂医生说的话。通过提醒才知道，原来是垃圾处理场堆放的垃圾在作怪。由于垃圾处理不当，污染了水源，井水变成茶色，长期危害着松涛镇的村民和大片农田。人们明白病因后，更愁了，去哪儿弄干净的水喝呢？通过听故事，孩子们急松涛镇人们所急，想他们所想，替他们出主意，想办法，深刻体会到了水污染的严重后果及保护水资源的重要性。为了让孩子们了解日益增多的浮沉和沙尘暴天气，可讲述故事《沙漠的皮肤》《草儿的伤心事》《大树妈妈的话》、故事《天鹅泪》则呼吁人们保护野生动物；《不要噪音》说明噪音对身体有害，宁静能益智；《火光》告诉孩子，大火给山林、牧场带来了严重后果，提醒孩子不能玩火，注意防火。

2.连环画

为了倡导少用一次性物品，教师创作了连环画《方便筷的自述》--（1）大树砍伐（2）生产的辛苦（3）运输过程的污染（4）用后丢弃。通过观看图画，孩子们了解了一次性物品不仅造成了资源的浪费，生产过程中还要排放含有漂白剂等许多化学物质的工业废水，严重污染了环境；而竹筷、棉质手帕、大大节约了宝贵资源，属于“绿色”消费品；连环画《小白鸽变黑了》《小鸟喳喳》等，则告诉孩子，空气的污染对人类造成了太大的危害。

3.参观、调查、访问

丰富孩子的感性知识，了解周围环境被污染的情况，启发孩子长大后也要发明创造，为保护环境做出贡献。

4.定期收听广播、收看电视或视频

讓孩子了解关于环保的重大事件。如“小浪底工程”“南水北调”等。

通过以上举措，使幼儿全面了解“环增多保护，刻不容缓”的意义。形成正确的环境道德观念，为培养幼儿良好的行为习惯打下坚实基础，达到“润物有声又有色”的教育效果。

二、由幼儿园向家庭渗透环保教育

家庭是幼儿主要的生活场所，家长是幼儿的第一任老师，只有幼儿园与家庭共同配合，环保教育才能达到较好的效果。我们利用家园联系手册、家长宣传栏、网络平台向家长宣传环保知识，利用周计划表介绍幼儿园环保教育内容对家长的要求，并请家长从以下两个方面密切配合：

1.帮助孩子将贴近于生活的知识转化为自身行为

如“水”的主题活动。通过幼儿园学习、孩子了解了水的性质、三态变化 、水在生命中的重要性，应节约用水。了解了这些知识后，再进一步引导幼儿思考如何充分利用水资源。首先，通过家园联系册，要求幼儿与父母共同进行家庭调查，了解并记录自己家中用水量最多的地方。有哪些浪费水的现象。其次，由教师引导幼儿拟定出节约用水的方案，并由家长配合实施。如将盆浴改为淋浴、使用节水型马桶、水龙头不漏水、淘米的水浇花、洗菜的水冲厕、清洁衣服的水拖地、刷牙或用肥皂擦手时应关掉水龙头等。最后，鼓励幼儿从身边的小事做起，在幼儿园和家里自觉开展节约用水活动。活动的开展，使幼儿对水的认识从单纯、机械的知识积累提升为保护水资源，并通过自觉自发的行为表现了出来。

2.家庭、幼儿园共同进行环保实践活动，丰富孩子的环保经验

如“废旧物品的循环回收”。首先，观察周围环境，了解废旧物品处理情况；其次，收集废旧物品并进行分类；第三，废旧物品巧利用。除此之外，还逐步开展了“环保电器的使用”“草地的功用和保护”“家庭种植”“噪音污染”等实践活动。

家园共育活动的开展，不仅充分调动了孩子自身的积极性和主动性，还使幼儿园与家庭、幼儿与老师、家长间产生了多向互动，从而营造出了一个幼儿带动一个家庭、一个家庭带动一个社区的环保氛围。

三、在各种教育活动中渗透环保教育

在幼儿园各种教育活动中渗透环保教育，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透。如在语言活动“小蝌蚪找妈妈”中，改变了故事结尾，小蝌蚪没有找到妈妈，它们的妈妈会到哪里去呢？通过讨论，使幼儿对捕食青蛙的行为产生了憎恶感，诱发了其爱护小动物的情感；在“认识啄木鸟、蝙蝠、野兽”等科学活动中，有意识地进行保护益鸟、保护野生动物、维持生态平衡的环保教育；在体育活动“老鼠过街”中，在锻炼幼儿动作协调能力及目测能力的同时，组织幼儿讨论，为什么要把老鼠当作投掷目标；在手工制作活动中，利用易拉罐、塑料瓶、泡沫等人们司空见惯的一次性生活垃圾，制作成“环保人”并进行展示，唤起大家共同保护我们赖以生存的环境。

四、在日常生活中渗透环保教育

日常生活中孩子的行为，是一种不断重复和强化、由不自觉转化为自觉行为的过程。在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。我们结合幼儿的一日生活内容，提出了“六不、六学会”的行为要求；不掉饭料，学会进餐；不随地大小便，学会主动入厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不在地上、墙壁上、家具上乱写乱画，学会保持清洁。这些要求由外力的作用逐渐内化成了幼儿的自觉行为，形成了健康文明的生活习惯。

环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。环境教育是一个永恒的主题，我们将紧跟构建和谐社会的步伐，一如既往地从幼儿抓起开展环境保护教育，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章！