用心去做一名幸福的班主任

人，幸福没有尺度和标准，不同的人会有不同的幸福观。曾经在魏书生老师的书上读过这样一句话：“当老师不当班主任是一大遗憾，是亏了”，也有人说：“没有当过班主任的老师如同没有生过孩子的女人，少了许多的人生韵味”。可见，班主任工作是多么幸福，而我就真切感受到了这种幸福，一种实实在在的幸福。

咬定青山不放松，立根原在破岩中

（坚守的精神）

我叫王玉霞，2000年经招聘来到巨城示范小学工作。不知道“巨城”的人会这样问我：“那是一个很大的城市吗？”知道的人不下二十次地问我：“调不回来吗？”因为这里离县城真的很远，坐公交车一趟就是一个多小时，条件也不好，代的课也很多。虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一節课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量。

就这样日复一日，年复一年，我始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入到教育教学当中。我现任巨城小学政教主任、学校少先队大队辅导员、三年级2班班主任兼语文教师。其中最为自豪的就是18的工作就有17年固守着我的班主任职位，我是幸福的。并且我告诉自己这辈子就要在这座“巨大的城市”里扎根了，并且要一直幸福下去……

假如我是孩子，假如是我的孩子

（爱的输入）

我非常喜欢的一句话：

陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

班主任工作，首先要突出一个“爱”字。自己学车的经历告诉我“为师莫忘少年时，常与学生心比心”的道理。从自己孩子的成长，我深刻地看到了老师的一句话，一个眼神，都会让孩子高兴好几天，明白了我们手中的权利有多大，懂得了虽然我们成不了那知识渊博的老师，但我们可以去做一个满心都是爱的老师，遇到问题时多想想假如自己的孩子是这样的你希望老师怎么去做，我们就怎么去做。于是，我尝试着去信任每一个孩子，去努力寻找他们身上的闪光点，并耐心与他们沟通、谈心，不断鼓励他们，给他们打气、鼓劲。就这样，这些所谓的“问题生”在不断地发生着改变……

我们班里有一位学生邵驿统，由于家庭的情况，他几乎就是班里的刺头，上课捣乱，说话，不完成作业，下课和同学打闹……班里每次犯错几乎都有他，他几乎就是办公室的常客，也是每位老师心中挥之不去的一个“痛”。 为了进一步了解他，我放弃休息时间，进行了多次家访。通过家访，我才渐渐地意识到，这个孩子很不幸，从小失去父母，只是和年迈的奶奶相依为命。对于他，坐在教室里学习也是非常痛苦的一件事，他上课经常捣乱是因为听不懂，去攻击同学是因为同学们不和他玩，他想以此引起同学们的注意。

我想一定要让他有事做，从最简单的开始，让他体会到自己的价值。于是在中午，我给了他一个最简单的任务，监督住校生吃饭。渐渐地，他不再去攻击同学，而是一有空就跑到老师身边帮忙。虽然上课偶尔还是会转转身，但再也不会像以前那样大吵大叫了。正是自己的坚持，才让他有了如此大的改变。我们感受到了师爱的伟大，是啊！有一种爱叫不抛弃，不放弃。那真的需要老师的耐心与承受力。

每个孩子都是家庭百分之百的希望，作为老师，我也要给予他们的百分之百的信任与关怀，不能轻易忽略哪个孩子，更不能轻易放弃任何一个孩子，正如电视剧《士兵突击》里边主人翁许三多所坚持的“不抛弃，不放弃”。

我教过的班里曾经有两名孩子患了比较严重的病，我义不容辞地给每个孩子拿出200元表达自己的心意。也许是因为我的良苦用心，孩子们和家长们都很喜欢我，还多次收到了孩子和家长送来的锦旗。“呕心沥血、一丝不苟”这是孩子们给我的赠言， “爱生如子、 弘扬师德” 这是家长们给我的赠言。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园

（因材施教的理念）

我非常赞同的观点：

做好班主任教育，不仅要教好优生，转化后进生，同样要去关注大部分的中等生。我们班主任就是要发现，我们要帮助孩子找到自我，让他们知道自己到底想成为一个什么样的人，喜欢什么，讨厌什么，能做什么，不能做什么。

在班级管理中我把原来对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”，为了调动更多学生参与班级的管理，培养他们的创新能力，在选拔干部这一问题上，我没有把圈子定在几个优秀学生身上，打破“干部终身制”，实行任职一学期的“轮换制”和“竞选制”的民主管理方式。每次改选时，本着“自愿、奉献”的原则，我坚持让学生们毛遂自荐，并做好竞选演说---介绍自己的特长与管理方法；入选后，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教劳动委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发报刊；教宣传委员如何在黑板报上排版精美；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干，发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独当一面。

我的课堂管理是小组评比式，采用累积式的评价方式，大大激发了学生的学习兴趣。在作业的批改上苦下功夫，让作业本成为我们师生沟通的桥梁。“相信你会找回学习的信心”“看你的作业真是一种享受”……让这些无声的语言文字发挥它最大的作用。此外我还结合学生的兴趣与爱好，成立了各类学习小组，我指导的学生也多次在国家、省、市、县组织的书法、征文、绘画等比赛中获得好成绩，而我本人也多次被评为“优秀指导教师”。

我深深知道成绩与荣誉只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，使我更加信心百倍的投入……

不错，我是幸福的。所以我想对大家说：有精力的话你就当班主任体会一下吧！做一个幸福的班主任老师，携手与爱徒们迎来黎明，送走黄昏。做一个幸福的班主任老师，笑靥如花，诲人不倦。做一个幸福的班主任老师，桃李春风，遍满天下！