训之以道 引吾成长

祝璟璇

智慧城市，智慧校园，依靠信息技术、信息系统等网络技术支持的教育云平台已经深入我们的工作之中。网络环境下信息化的模式已经成为现如今的走向趋势。信息化是未来教育的基础架构，能够在教育领域运用网络环境、利用计算机多媒体利用教育资源云平台和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求，一直是我探寻的方向。

先谈谈我身处的硬件环境中。我校的信息化建设在我区一直走在前列。教育实践中，我校以“六个优良”（创设优良的文化、建设优良的师资、实现优良的管理、配备优良的设施、培养优良的学生、争创优良的效益）为落脚点，力求校园信息化全面、协调、可持续发展。以新课改的实施为重点，深化素质教育的实施，全面提高教育质量。所以网络环境下的教学在我所执教的学校是被积极肯定和支持的。

而我一直坚信，在网络环境下的教学，教师的信息素养是最重要的环节，因此在给学生展开教育之处，教师提高自身能力才是关键。

记得有幸听过武昌教校校长中高特级教师肖作钧的课。他曾对我说过：我们信息技术教师只有18个月的优势。教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

归根结底，就是我能否突破时空，突破思维改变我教师的角色给学生设计一个良好的教育平台。

一、网络环境在课堂教学中所起的作用

1.创设情景，提供了多维的学习环境

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多媒体网络教学可利用多媒体技术和虚拟现实技术来设置多维的学习环境，它不仅可以用来再现生活场景，让学生耳闻目睹、身临其境；还可以创设情境，让学生进行角色扮演和情感体验。通过创设情境，使学生产生问题，这是其独立发现、发展创造性思维的前提。这些都可以激发学生学习知识的欲望，促进学生全身心地投入学习，形成了一种全新的网络教学模式，实现了教学环境多维化。

2.增强了教学内容的表现形式，呈现教育信息载体的多样化

在网络环境下，教学信息不再是过去单一的文字表现，而是文本、图形、图像、动画、视频、音频等素材的集合体，具有很强的形象性、趣味性。

3.培养了学生的自主意识和创新精神

利用多媒体网络组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生是学习的主体，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地学习知识。

4.可顾及个体差异，真正因材施教

我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象，而网络教学可进行异步的交流和学习，每个学生可根据自己的知识基础与学习能力自定进度进行个别化学习。对于某些知识基础薄弱、接受能力较差的学生，可以有足够的时间思考并回答问题，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以通过网络去获取更多的知识，克服了教学中“一刀切”现象，真正实现了因材施教。

二、与传统的课堂教学的主要区别

网络环境下的课堂教学与传统的课堂教学相比除了教学内容、组织形式和学习方式有所不同外，还有以下几方面的差异：

1.知识结构的不同

网络为学生提供了大量的、多渠道的知识源，这些知识间的联结不是线性的，而是网状的，可以有多种联结组合方式与检索方式，从而打破了传统文本单一的线性顺序结构，并且从抽象化的文字扩展到图像、声音、视频等多种媒体形式，使学生可以有选择地在这个知识网上的任一节点进入学习，通过方便的超级链接，又可以随时到达其它的节点，从而使学生自主选择学习内容成为可行。

2.交互方式的不同

传统课堂教学的师生交互发展到网上的师生交互、学生与电脑的交互、学生与学生的交互等三位立体上交互模式。教师可以同时与几个学生讨论不同的问题，这样不但有利于学生开放思维，打破课本的局限，更可在学习知识的同时培养创造精神。

3.教学评价方式的不同

评价与反馈是教学中不可或缺的环节。网络环境下的教学评价方式不仅仅局限于教师对学习者的评价（作业和考试），还要考虑学习者自身的评价、同伴的评价以及对信息进行加工、处理能力的评价，对问题提出及解决所做贡献的评价，与他人协作的评价等。评价的形式除了一般的客观题（選择题、是非题）和问题简答型的主观题外，还有更主要的是基于问题解决型的练习。

我从运用课件教学的实践和网络环境下的课堂教学的一点尝试，谈谈它们的长处以及对我们教学迈进网络化的作用。

首先，应用计算机多媒体技术，相对于老师讲、学生听的传统的课堂教学模式，确实具有很大的优越性。通过制作和运用课件进行教学的实践，本人认为至少有以下五点长处：

因此，在网络环境下，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。