高校美术教育参与社区艺术文化建设的现状研究

随着中国社区文化建设的兴起，中国的高校美术教育资源开始逐渐加入到这一大潮之中。但中国的高校美术教育资源参与社区艺术教育的时间不长，基础浅，面对的社会各方面压力大。活动的开展质量目前还很薄弱，具体项目开发活动处于探索和研究阶段，存在一定的问题。

一、参与支持动力的不足制约了高校美术资源参与社区文化建设的力度

中国的习惯性理念认为志愿服务工作是一种无私奉献性的工作。参加的志愿者是奉献者，不需要提供社会支持动力。社区作为单位是这一活动的利益获得方，社区组织单位一般并不考虑大学生志愿者参加活动的动机和积极性问题。在具体的活动开展过程中，社区缺乏对大学生志愿者的评估和激励机制。大学生志愿者第一次开展此种活动，一般都是出于对社区文化活动的一种好奇和探索，在没有外界压力下进行活动。但如果社区文化活动长期开展，就要把握具体情况，否则很难调动志愿者的积极性。另一方面，长期活动要投入大量的时间和精力，尤其是大学生需要学习的空间和时间，在美术类专业课学习等方面需要有系统的知识储备，不能在社区公益项目上耗费大量的时间。大学生志愿者参加社区公益美术活动缺乏相应的报酬，但同时自己要承担一些交通费和餐饮费用，从而影响了志愿者参与该项目的主动性。

二、缺乏相关的专业系统培训

中国的社区文化建设需要相当高的管理水平。中国美术类高等学校在推进社区艺术教育项目的过程中，把主要精力放在了志愿者组织的压力上，相关的组织工作往往由学校团委来承担。重点工作放在了对大学生志愿者的招募而非训练上。志愿者的社区管理技能训练是被忽视的，即使有一定的训练也是集中在礼貌和压力上，重点在提升大学生志愿者的道德标准和其他思想层次。在美术专业服务于社区文化活动的过程中，对于大学生志愿者个人特点和服务培训是非常重要的。志愿者需要有良好的表达和沟通能力。有项目负责人通过调查发现，，在许多社区美术类文化活动中，大多数美术学院的学生志愿者很难做好工作，压力很大。在许多美术学专业的大学生志愿者开展的社区中小学公共艺术教育项目时，我们发现大部分活动都是讲授简单的艺术作品知识，由于没有系统的教育、乡村社区、科学等方面的培训，美术学专业的志愿者难以把握所教授的学生的个性、年龄特点，无法实现完美的因材施教，一些活动效果也停留在表面形式上。

三、高等院校美术展馆缺乏在社区中的有效利用

近年来，随着人们对艺术教育的需求越来越大，国内高校美术博物馆对于普通群众的吸引力越来越大。公共艺术教育相关的活动越来越丰富，极大地满足了公众对艺术和文化的需求。尽管如此，美术博物馆的发展在现阶段的公共教育发展中却存在着一些被忽视的问题，如考虑到公众接受能力有限，高校有关美术馆展览的专业美术馆参展压力大；内容单调，公众不参与等。这些问题的存在不仅会阻碍高校美术博物馆的公共教育能力的实施、社会服务的完善，也在一定程度上影响了公众接受公共艺术范围。高等院校的美术展览馆往往具有一定的社会知名度，展览会很容易被公众理解。美术学院美术馆作为一个专业性、国际性和现代性的公共艺术画廊，承担了美术学院学生教学、中外艺术家观摩的任务，并为社区公众负责提供一个交流、学习和展示的平台。但高等學校的美术馆部分参展内容难以引起公众的兴趣，一些当代艺术作品不太适合年轻人观看，被社区群众接收的程度偏低。

四、促进高等学校美术资源参与社区美术艺术层次提升的路径

调查发现美术院校在参与社区美术教育的过程中缺乏资源整合，协作机制不健全，存在艺术教育保障体系不健全等问题较多。针对这些问题，提出了多种解决措施：

1.健全高校美术教育资源支援社区文化建设的国家和政府的法律法规体系。为了促进高等教育在公共教育中利用自身优势加入社区，构建终身教育体系，建设学习型国家，尽快增强民族文化的目标，政府和有关方面的压力应制定相应的法律法规，全高校美术教育资源支援社区文化建设的国家和政府的法律法规体系。中国在“中华人民共和国教育法”中体现了终身教育和高等教育的社会功能，并对高校发挥社区服务功能提出了一些要求，但比较一般，没有明确的细节。因此，为保障社区教育的发展，国家应尽快研究和出台相关法律法规，加强对美术院校参与社区文化建设的法律保障。

2.地方政府为高校美术教育资源支援社区文化建设提供物质资源支持。高等艺术院校在社区艺术教育中的参与离不开社区各级政府的支持和保障。街道办事处是市人民政府的社区管辖单位。街道办事处的重要功能之一是开展社区文化建设、建设文明街道，组织居民开展经常性的文化、娱乐和体育活动。街道办事处应当积极健全社区美术设施，这些设施能够为社区艺术教育的更好发展提供必要的硬件。街道办事处同时应当为在社区开展服务的大学生志愿者提供经济支持、劳务报酬和交通餐饮补贴，为社区艺术教育的发展提供必要的支持。

3.健全高校美术教育资源支援社区文化建设的考评体系。美国是社区艺术教育开展较早，实施比较成功的国家，相关评价体系完整。大学对于社区艺术文化的参与，应当建立完善的评价机制，具体包括人员培训、教学和研究、公民义务等内容。并在社区美术文化建设开展的过程中实施动态评估、健全评价机制，促进社会服务功能的全面发挥。

参考文献：

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[5]刘娇.开展社区美术教育的探讨[J].职业技术教育，2012（12）：10.

[作者简介]

沈一欣，江苏盐城人（1997—） 女，汉族，山东理工大学美术学院国画1504班学生，主要从事艺术理论研究。

[作者单位]山东理工大学

（编辑：张玉）