高等学校软件工程专业教学改革初探

周洛依

摘要：在信息化时代，软件工程专业是高等学校的热门专业，对社会发展影响重大，具有不可忽视的地位。为提升软件工程专业的教学质量，培养更多具备优秀专业素养的人才，文章对这一专业的教学改革进行了探讨。

关键词：高等学校；软件工程专业；教学改革

一、当前高等学校软件工程专业教学问题分析

（一）理论教学比重大，忽视实践教学

就软件工程课程的本质而言，实践性是其最重要的特点，但许多院校存在这样的认知误区，认为没有理论便无法开展实践，从而忽视实践课程。某些学校即便开设了实践课程，也倾向于形式化，无法体现技能与素养强化的目标，而且存在理论与实际严重脱节。

（二） 大课堂教学，缺乏针对性

大课堂教学、缺乏针对性是传统教学的主要特征。一直以来，软件工程专业多采用传统教学模式。然而，每个学生的知识能力基础以及发展需求不同，如果采取统一的教学方式，就无法因材施教，满足不了学生需求，进而导致学生学习停滞不前[1]。

（三） 未建立双师型教师队伍

对于技术型专业来说，应建立兼具知识基础、技术能力与实践经验的双师型教师队伍。但是，当前大多数院校的教师队伍以理论教学为主，多数教师不具备软件工程领域的实际工作经验，也不了解专业领域的行业发展趋势与基本工作要求。

二、高等学校软件工程专业教学改革策略

（一）审时度势，调整教学方式

专业教学在不同时代有不同的发展需求。在当前信息化趋势下，高校软件工程专业教学只有根据软件工程领域的实际发展趋势，开展教学革新与优化，落实改革方案，才能取得更理想的教学效果。

软件工程专业教学改革可以从以下三个方面加以落实。其一，重新规划理论与实践的比重。根据实际就业需求合理增加实践课课时。其二，将网络软件工程的理论知识与实践操作步骤相结合，让学生以理论作为实践操作的依据，保证理实同步，真正满足学生学习需求。其三，结合当下软件工程市场发展情况及热门技术规划教学。例如，在当前大数据的背景下，教师不但需要考虑企业应用服务器开发技术手段的学习，还要重视云计算与Java技术的融合，以及对Flex技术特征的了解等，促进学生朝着RIA开发工程师及云服务开发工程师等市场稀缺人才方向发展。

（二） 注重案例引导，保证学习效果

实践是认知的一个必要过程，伟大的理论或先进的技术都有实践案例的支撑。所以，在软件工程专业实际教学中，教师应重视案例引导，用典型案例引导学生学习。在信息化背景下视频案例的应用有利于建立更真实的实践情境，让学生通过独立思考或小组讨论等多种方式提升认知，保证学习效果。

（三） 努力建设双师型教师队伍

要提升教学效果，培养软件工程专业高素质人才，教师仅具备理论知识是远远不够的。高校應积极与软件开发企业合作，安排校内教师参与该领域的实际工作，强化其对行业环境及实际工作要求的认知。同时，也可以将企业资深员工引入双师型教师队伍，由他们来负责指导学生实践，校内教师则负责理论教学及学生实习监管。简而言之，具备理论与实践两方面能力的教师队伍能更好地引导学生发展[2]。

三、结语

高等学校为社会提供了大量优秀专业人才，为确保学生的认知与能力符合当前软件工程领域的实际工作需求，教师应重视教学改革，优化教学理念及教学方法，促进学生能力与素养的提升。

参考文献

[1]季一木，宗平.高等学校软件工程专业教学改革的经验与发展研究[C].改革开放30年与建设高教强省论坛暨2008年学术年会论文集.南京邮电大学，2008：321-322.

[2]季一木，宗平.高等学校软件工程专业改革的经验与发展研究[C].第19届全国计算机新科技与计算机教育学术大会论文集.南京邮电大学，2008：654-657.