浅析分层教学法在中职英语教学中的应用

于海燕

摘要：在中职英语教学过程中，学生学习英语的积极性是提高英语教学水平的基础和前提，分层教学模式的应用可有效提高学生的学习积极性。文章对分层教学法在中职英语教学过程中的应用进行了分析与探讨，旨在提高中职英语教学质量。

关键词：英语教育；分层教学法；应用策略

英语是中职教育的基础课程，旨在培养学生英语语言能力、交际能力。分层教学法的应用有利于开展有针对性的英语教学，提高学生的英语水平。

一、当前中职英语教学存在的问题

素质教育理念明确提出要培养学生的英语实践能力，尤其是培养学生的听、说、读、写能力，增加学生英语实践练习的机会，培养学生的综合能力。在素质教育理念下，要变以教师为中心的传统课堂教学模式为以学生为中心的新型教学模式。当前中职英语教学主要存在以下问题。第一，多实行大班化教学，教学效率不高。第二，学生的学习积极性不高。学生英语学习的动力不足，掌握的英语知识少，听说读写能力差，再加上教师的教学方法不科学，学生进一步丧失学习英语的兴趣。

二、分层教学法在中职英语教学过程中的应用分析

（一）了解学生英语基础水平

了解学生英语基础水平是开展分层教学的第一步。在开展教学前，教师要对学生进行测试，了解学生英语知识结构、基础应用能力等基本情况，通过系统考核学生英语知识的综合运用能力，了解学生的真实英语水平，为分层教学法的实施奠定坚实的基础。

（二）加强中职英语分层教学内容设计

在中职英语教学中，要针对不同专业、不同基础的学生设计不同的教学内容。比如，对于英语专业的学生，要保证教学内容的深度；对于非英语专业的学生，教学内容难度要适中，以防止教学内容设计不合理对学生学习造成不利影响。

（三）培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。英语课程是听、说、读、写的结合体，综合性较强。因此，教师应正确引导学生，激发学生的想象力，让学生对英语课程产生浓厚的兴趣。例如，在英语课堂上，教师应多使用英语，营造良好的语言环境，引导学生用英语表达自我。让能熟练使用英语、发音较好的学生帮助发音不准、不敢说英语的学生，让基础较好的学生带动基础薄弱的学生，以增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，养成说英语的习惯。

（四）营造和谐的学习氛围

和谐的课堂氛围是提高学生学习积极性的重要前提，也是学生学好英语的基础。在教学过程中，师生间应相互尊重、相互信任、相互鼓励，建立新型师生关系，拉近彼此距离，从而让学生敞开心扉，敢于用英语表达。另外，在学生之间，也要营造良好的学习氛围。可开展小组合作教学，提高学生之间的互动，进而提高学生英语学习水平。在小组合作教学过程中，首先要合理分组（以自愿为原则），再对小组成员进行分工。其次要在小组内积极开展相应的活动，比如在小组内开展角色扮演、情境表演等活动，还原经典电影片段，或由学生自主设计表演场景并进行表演，以增强学生之间的互动性，提高学生英语学习的积极性。

三、结语

不同学生的个性特点有所不同，因此，在中职英语教学过程中开展分层教学，要结合学生的个性特点以及能力基础，开展有针对性的教学，提高英语教学质量。

参考文献

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