将课后还给童年

徐朝

“我最喜欢放学了！不，我最喜欢放学后在学校玩的时候了！”曾几何时，放学后的时间成为家长、学生心中的难题。三点半，还是上班时间，哪有时间接孩子？哪有时间管孩子？放学后还有写不完的作业、上不完的辅导课，哪有时间玩？哪有时间做自己想做的？

2017年10月，哈尔滨市城区小学开展了小学生课后服务，经过学校甄别遴选出丰富多彩的课后服务项目，不仅让家长放心，解决了家长接送孩子的难题，而且给孩子搭建了德智体美全面发展的平台，让孩子可以玩自己想玩的，将放学后的快乐还给孩子。

课后，做我想做的

稳稳地拉着弓，全全專注地盯着远处的红心，深吸口气，放箭。“呀，你怎么进步这么大？差点就中了！”旁边的小伙伴显然对全全的成绩很吃惊，虽然有些偏，但对于第二次上课的全全来说，6环的成绩已经让他很高兴了。“全全很不错呀，继续努力！”苏老师适时给孩子加油鼓劲。“我觉得射箭很帅，知道学校有了射箭班，我马上就报名了！”在继红小学的体育馆，一侧轮滑，一侧棒球，一侧射箭，原本宽大的体育馆，一下变得有些拥挤，但却井然有序，孩子们的笑声飘荡在空中……

走进继红小学陶艺班，姚志航老师正在亲切地指导孩子们做陶艺，别看孩子们学的时间不长，做出来的作品却已经像模像样了，姚老师自豪地将学生的作品展示给我们看，那流畅的线条，富有童趣的设计，很难想象这些精致作品都是出自孩子的手。“我从小就喜欢玩泥巴，妈妈总说太脏，每次都玩得不尽兴，这回好了，可以想怎么玩就怎么玩，还没有人批评。”亮亮调皮地吐吐舌头，一个精致的小壶一会就出现在他的手里，难怪人们总说兴趣是最好的老师，让我们觉得高大上的陶艺到了孩子的手里瞬时变得不难了！

“注意表情，要面带微笑哦”，在韩老师的提示下，孩子们的腰挺得更直，笑容更加灿烂，那份优美、那份自信丝毫不比专业的舞蹈演员差。在王兆新村小学的舞蹈室里，已经是课间休息时间，可一些孩子却仍围着韩老师练习动作。不用任何人督促，原来学习也可以这么自觉！

“孩子成绩不好，一页作业都要磨蹭一个多小时，本不想给他报兴趣班了，怕耽误正常的学习，完不成作业。最后在孩子的强烈要求下报了创客，真没想到孩子的动手能力这么强，竟然自己做出了3D眼镜，老师说他学这个很专注，并且，每周三上完这个课，他回家会很快就将作业写完，甚至比不上课外班写完的都早。我和他约定好了，要是他还能这样努力，下学期给他再报一个轮滑。”昕昕妈妈很欣慰地说。课后服务中许多孩子的表现让家长惊喜，原本只是因为没时间接孩子而不得不报的班，却有了意外的收获。

或许因为是自己想要的，并且是和自己最喜欢的小伙伴一起玩，学起这些来孩子没了那么多抵触，不但不是负担反而是一种享受，尤其像创客、剪纸、烘培、茶道、陶艺这种平时家长不太可能给孩子报的兴趣班，孩子们轻松、愉快又认真、专注地在“玩”，在玩中不仅解决了家长的后顾之忧，还学到了东西，获得了快乐，树立了自信，“玩即是学”，在课后服务中得到了充分展现！

背后，有你无尽的付出

减轻孩子的负担，给孩子一个轻松愉快又不虚度的童年，这或许是大多数老师、家长的心愿。但要满足这样的心愿，可不是一句话那么容易。在继红小学校长办公室，记者看到了一沓沓关于课后服务的材料，有对家长、学生的调查问卷，了解学生、家长对开展课后服务的态度，了解家长、学生的需求，据说“减肥”这个班就是在众多家长和胖宝宝的要求下开设的；有课后服务计划、总结、评价方案，当然还有课后服务计时表，每天每节课老师的表现，上课同学的人数，同学的反映都要记录在这上面，以便更好地保证上课的质量，同时根据同学的反馈调整课后服务的项目……没有记录在这上面的，还有老师的专题动员大会，目的是保证孩子的文化课知识量，孩子玩的时间多了，就必然要向课堂要效率，为此继红小学多次召开专门会议，将孩子学习成绩不降的担子压在老师身上，一定要提高效率，要让孩子在课堂上尽可能地将知识点掌握。不给孩子留作业、少给孩子留作业，不能是句空话，这就需要老师拿出十八般武艺，研究自己的学生，研究自己的教学，研究如何让文化课和艺体相互促进，让孩子更好地发展。并且，以前孩子放学后的时间，老师可以用来备课，给孩子批改作业，现在老师的工作时间无形之间延长，而且，为了让孩子上好这些兴趣课，教案、备课、总结这些都需要重新准备，还有必须时时挂在心头的孩子安全问题，这些都是看不见的付出！

当然，每个学校的情况不同，做起来也不尽相同，例如王兆新村小学，周一、周二、周四，提供的是让孩子自主学习、阅读课外书的课后服务，将周三下午和周五放学后的时间留出来，让孩子专心学一种感兴趣的课外活动。师范附小的课后服务为“4+1”模式。课后服务和周三的兴趣课堂有机结合，让兴趣课堂融入课后服务的每一天，一周中有4天课后服务为自主学习+特色活动，另外的1天不安排写作业时间，享受温暖快乐的课后时光。香和小学将每天都有的自主学习、课外阅读、足球社团与不定期的合唱、吉他等社团结合，在最大限度保证孩子运动量的同时兼顾孩子对声乐、美术的追求。

无论哪种模式，其实孩子收获的都是快乐，是德智体美身心全面健康发展；家长收获的是安心，是时间和金钱上的解压；学校和老师付出的则是加倍的工作量，更重的责任与压力；当然离不开哈尔滨市教育局等政府各部门的大力支持。在课后服务确定伊始，哈尔滨市便确定了课后服务的“三原则”：课后服务坚持自愿参加，充分尊重家长的意愿和需求，不强迫学生参与；坚持免费服务，课后服务经费由市、区两级财政部门承担，纳入年度财政预算；坚持“安全第一”，建立各种机制保障课后服务工作安全有序展开。

未来， 还可以更加美好

当然，从去年10月份才开始的哈尔滨市课后服务，还存在着各学校间发展不均衡，一些社团活动质量不高、效果一般，社团活动老师的评价机制不健全等问题，但只要真正为孩子着想，“办法总比问题多”，所有问题的解决只是时间问题。

数字就是最有力的说明，参与课后服务的学生从最开始的6万多名，到现在已经超过12万名，翻一番的增长速度，说明了学生和家长对该项工作的认可，证明了这是一项便民、利民、惠民的重要举措。

为了将好事办得更好，为了将解决问题的时间尽量缩短，2018年新学期伊始，哈尔滨市教育局面向家长和学生又开展了新一轮的课后服务内容的需求调研，特别是针对看护作业之外，开展各类活动需求进行摸底。同时，了解本区域内能参与课后服务的校外资源，如区域内专业体育、艺术团体，高校志愿者、家长志愿者、教师志愿者、社区资源等。在调研基础上，推进引入第三方培训机构或专业团体等社会资源进校试点，尝试全区统一招标或学校单独招标，引进校外机构进入学校开展服务。利用课后服务时段，开展少年宫进校园、高雅艺术进校园、体育艺术团体进校园、科技工作者进校园、家长志愿者进校园、大学生志愿者进校园，吸纳有特长的教师志愿者参与课后服务。

哈尔滨市教育局有关负责人表示，吸引更多的社会力量参与到课后服务中来，会给学生带来更多、更好、更专业的选择和服务。一切为了孩子，只要是对孩子成长有利，教育局愿意积极探索尝试！

教育是民族发展的基础，关系着每个家庭。教育部长陈宝生在全国政协十三届一次会议开幕会结束后的“部长通道”上接受采访时表示，“三点半”现象成为年轻父母和整个社会关注的一个难题，是中国经济社会发展、中国教育发展特定阶段的产物。全国许多地市都在探索如何解决“三点半”现象，北京、上海、南京、杭州等城市出台了相关规定。目前，并没有一个统一的答案。这个看似简单的话题涉及了学生、家长、教师、学校、社会办学机构以及教育、公安、财政等众多部门，是一场责任、义务、利益的再分配，是传统教育与素质教育的博弈。由财政买单、吸收社会力量参与、给孩子多样化选择的哈尔滨市课后服务无疑走在了全国解决“三点半”难题的前列。

我们期待，积极先行先试的哈尔滨市能够为全国解决“三点半”问题提供借鉴模式；我们期待，家长头上的“三点半”压力能够早日解决；我们更期待，所有孩子都能够早日尽享课后服务的快乐，德智体美全面发展。