为什么叫它“二月兰”

编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”—— 一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

故事主角：高跃阳 马靖瑶 齐妙 地点：活动室门口的花池旁

撰 写 者：河北省定兴县幼儿园 代亚倩 孙娜

春天，幼儿园里的种植区越来越丰富了，花池里的月季长得郁郁葱葱。不知从什么时候开始，月季旁开满了一小片二月兰，这种平凡的野花儿，随着春风摇曳，淋漓尽致地怒放着。

午饭后，我发现有几个小女生蹲在教室门口的花池旁，对着花池里的花儿指指点点，还用手摸一摸紫色的花瓣。我走过去，高跃阳指着那紫色的小花问我：“老师，这是什么花？月季花为什么会这么小？是因為还不够暖和吗？”马靖瑶说：“这个不是月季花，月季花开得好大呢！”齐妙指着二月兰后面那一排郁郁郁葱葱的月季大声地说：“这些才是月季，这些小紫花只是和月季长在了一起，但它的叶子和月季不一样，我也不知道叫什么花！”

恰巧牛老师走过来，她蹲下身对你们说：“妙妙说得很对，这些小花不是月季，它们是一种小野花，叫二月兰……”齐妙迫不及待地打断了牛老师的话：“为什么叫它二月兰？为什么不叫三月兰、四月兰、五月兰？”我抚摸了齐妙的头：“因为它在农历二月前后开花，所以人们叫它二月兰。”你们听了，一个劲儿地点头，看样子是听懂了老师的话。老师相信，你们一定会把“二月兰”的故事讲给更多的人听。

什么样的学习在发生？

种植区里不起眼的野花，引起了你们的好奇心。在讨论中，你们认识到了，虽然这些野花和月季长在一个池子里，但却是有所不同的。通过比较，你们能从外形上区分出它们的不同，你们的观察能力很强。另外，你们还能提出“为什么叫它二月兰”这样的问题，你们也有很强的好奇心。相信你们通过这次观察，不仅认识了二月兰，还会带动更多的小朋友认识这些不起眼的小花！

下一步学习的机会和可能性

我们的幼儿园有着得天独厚的环境优势，这里春有繁花烂漫，夏有绿树成荫，秋有硕果累累，冬有可爱的小雪人，还有更多不知道什么时候出现在你视线中的小花、小草、小虫、小鸟，它们在等着你们去发现、去比较、去探究、去寻找，让我们一起探索生活中的每一个小奥妙吧！