浅谈博物馆对儿童的教育意义

周男

【摘要】我国的教育先行者梁启超曾经说过，一个国家的兴衰成败是由这个国家的少年决定的，少年的富强、独立、自由、进步都与国家的未来息息相关。由此可见，必须对少年儿童的体能、智力、文化素养进行综合培养。可以说，一个国家在少年儿童教育方面投入的多少决定着这个国家未来。儿童教育不单单是指学校教育，家庭教育和社会教育也起着重要的作用。在社会教育中，博物馆占据着重要的地位，可以说，博物馆本身就承载着教育的职责。本文主要探讨了儿童博物馆与儿童教育之间的关系，期待儿童博物馆能够真正当担起自己的职责，更好地为青少年服务，从而促进我国走向更加辉煌的明天。

【关键词】博物馆；儿童教育；智能；能力；素质

【中图分类号】G20 【文献标识码】A

纵观我国博物馆的发展现状可以看出，我国目前仍缺乏专属于儿童教育的博物馆，只有中国妇女儿童博物馆和上海儿童博物馆两家属于公立性质的。我国博物馆基本的办馆模式是以政府为主导，教育部门、文化部门负责监管，投资主体是政府，所以博物馆本身都属于国有资产。目前，我国的应试教育制约着儿童博物馆的正常运营和发展，为了更好地发挥博物馆在儿童教育中所承担的作用，有必要在大型博物馆中开设适合儿童教育的儿童馆，在普通的博物馆中引入儿童教育内容。

一、理论意义

第一，在基础教育改革的过程中，引入博物馆教育的理念，打破应试教育的弊端，从而促进基础教育改革的顺利进行。美国的相关杂志上曾刊登过心里学家研究的成果，即世界上智商最高的人是东亚人和犹太人。复旦大学的硕士论文中也曾提到，智力本身会受到种族的影响，中国人和犹太人的智商是最高的。但是不可忽略的数据资料是：世界诺贝尔奖的获奖人次犹太人为200余人，而中国6人。不可否认的是，造成这种情况的原因与我国的应试教育有直接的关系。我国的少年儿童有普遍活泼好动的孩子气和积极的创造性，他们从小就被严格的纪律所约束，所以具有严格的组织性，这是外国的教育者不能理解的现象。而博物馆教育的开展，可以使孩子们在玩中学，寓教于乐，这是课堂教育很好的延伸，这种教育可以使孩子走出校园，对培养孩子的创造力、鉴赏力和与人沟通的能力都将起到积极的作用。在实施博物馆教育的过程中，必须与学校和家庭教育相结合，它本身不应该是单独的存在。有关专家也表示，将博物馆教育与社会教育、家庭教育相融合，可以组成一个健全的教育体系，这与世界博物馆发展的方向是相符合的，也将使博物馆发挥出它存在的价值。所以，在教育改革的过程中必须将博物馆教育纳入改革的重点，让孩子在轻松活泼的环境中体会到知识的乐趣。

第二，必须建立健全博物馆教育评估体系，从而形成一个完整的博物馆教育评估系统。我国现有的博物馆普遍缺乏系统的策划工作，所以也就不具备完整科学的操作流程，这种现象在儿童博物馆的建设中也是普遍存在的。所以，必须加强这方面的研究，做好教育评估工作，从而搭建一个完备的评估体系和评测指标，推动儿童博物馆教育的正常开展。

第三，通过建立儿童博物馆，可以使我国的博物馆学有更深刻的内涵。在现阶段，博物馆已经进入了飞速发展的时代。但我国仍然缺乏符合儿童特点、能够专门为儿童服务的博物馆，在大型博物馆中建立的儿童教育项目也很难收到良好的效果。目前，我国仅有妇女儿童博物馆儿童馆、上海儿童博物馆、北京豆豆科技馆、黑龙江省博物馆儿童少年活动室、深圳博物馆儿童馆五家儿童展览馆，而且大多数没有系统的运作体系，不能对博物馆的正常运营给予正确的指导，到2012年10月31日，我国有关“儿童教育”“博物馆”及“展览”的论文仅有57篇，在硕士毕业论文中与该内容有关的报道仅8篇，而且这些内容都是在2005年以后才出现的。这说明我国关于博物馆儿童教育方面的内容相当匮乏。我国的博物馆与国外的博物馆关注的内容是不同的，国外主要关注的是“该如何做”，而我国主要研究的是“该做什么”。可见我国缺乏儿童博物馆建设的理论经验，与社会的需求形成了强烈的反差，导致我国的儿童博物馆缺乏应有的活力。

二、实践意义

第一，儿童博物馆的建立，不仅可以实现博物馆事业的可持续发展，而且还能够促进儿童教育事业的进步。我国的博物馆儿童教育应积极引入国外成功的经验，在实践中不免会出现效仿重复的现象，而且各个博物馆之间缺乏有效的交流沟通，经常会出现闭门造车的现象，缺乏创新精神。所以，可以将视觉效应引入博物馆的儿童教育中，营造一种互动的形式往往能取得良好的效果，也可以利用现有的博物馆资源对儿童及其家长同时进行教育， 期待着有望改善博物馆经营惨淡的现状，使以往庄重严肃的博物馆变成儿童的学乐基地。

第三，通过开发儿童博物馆，可以最大限度地开发儿童的潜能，促进儿童博物馆事业的蓬勃发展。儿童的学习能力和可塑性都是最高的，所以，必须为他们提供良好的学习环境，促进其潜能的发挥。瑞士心理学家吉恩皮亚杰曾经说过，儿童对实物进行接触，可以提高他们的观察能力和推理分析能力，而且这也是儿童非常喜欢的学习方式，会满足儿童的成就感。这与博物馆的功能是完全符合的，博物馆主要能营造出一种轻松愉悦的氛围，儿童可以自行操作并与其他孩子进行互动交流，无形之中对事物产生浓厚的兴趣。早在1974年，史密森尼博物館就开设了儿童专区，在这里孩子们可以看到各种动物标本和矿物模型，孩子通过触摸、观察、思考、提问的方式获得了宝贵的知识。

第三，可以对博物馆的信息进行传播，培养未来的客户群体。儿童参观博物馆往往都有家长的陪伴，利用微信、QQ等网络设施，可以把信息传播出去，吸引更多的人们来参观学习，往往能达到广告无法企及的效果。另外，博物馆今日的儿童观众，将会成为未来的成人观众，这是实现可持续发展不可忽略的话题，通过社会影响的积累才能够产生良好的效果。目前，我国各级各类学生在人口总数中所占的比例也是相当可观的，所以，必须重视这部分资源，促进博物馆事业的发展。

第四，通过开发儿童博物馆，可以打破传统的博物馆经营模式，让广大受众对博物馆有深层次的认知。博物馆本身兼顾着收藏和教育的职责，也是人们学术交流、休闲娱乐的良好去处。博物馆儿童教育将是课堂教育的一种延伸，使儿童在轻松愉悦的氛围中汲取知识，还可以将课堂的理论付诸于实践。美国复旦大学的相关博士论文中曾经提出，儿童博物馆可以探索从单纯的动手操作向参与互动的模式转变，加强与社区和家庭的合作，从而为孩子提供全方位的教育。这些理论的提出颠覆了人们对传统博物馆的认知。目前，我国的博物馆教育的力量不够，缺乏正确的理论和实践的指导，在博物馆的经营中还普遍停滞在观摩鉴赏的阶段。所以，必须加强对这方面的研究，改变博物馆经营的现状，促进我国博物馆事业的健康发展。