完善校企合作机制、深化产教融合，实现校企岗位无缝对接

丁雄伟

[摘 要] 深化产教融合、校企合作是完善职业教育和培训体系的重要措施，是职业院校各专业生命活力的源泉、是可持续发展的核心动力，提出落实意识形态的具体措施，以此实现学生、学校与用人单位岗位的无缝对接。

[关 键 词] 校企合作；产教融合；无缝对接

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0221-01

近年来，校企合作一直是高校和企业相互吸引的话题，其主要原因是企业对高校职前教育阶段培养的人才不满意，无法直接上手工作，但仅通过企业自身造血功能进行人才培养进行补充又无法满足日益发展的需要。对高校而言，培养出家长放心、企业满意、社会认可的高素质技能人才，让培养的学生不仅实现就业数量，还要体现就业质量是最根本的目的，因此必须与企业建立密不可分的关系。现对深化产教融合进行校企合作、实现岗位无缝对接提出如下建议。

一、提高意识形态，完善制度措施，形成有效的管理机制

中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中，特别提到：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。此报告进一步表明深化产教融合的校企合作是职业院校各专业生命活力的源泉，是可持续发展的核心动力。我们应深入学习贯彻“十九大”精神，立足本位，提高意识形态。在思想上将产教融合的校企合作上升高度，明确要求开设的每个专业要有一个甚至多个企业予以支撑，要让专业建设的教师认识到，只有持续不断地由企业提供动力，专业才能够有生命力，才能够长久发展下去。同时，完善相关校企合作制度，明确责权利责任，健全部门运作惩罚机制，积极探索以学院为主导，以校企合作办公室为桥梁，以各教学单位（部门）为支撑的三级管理体系，学院、各系、全员积极拓展校企合作。

二、推动产学合作，深化产教融合，实现岗位无缝对接

职业教育是培养高素质技术技能型人才[1]，唯有通过“产教融合，校企合作”，才能让学生的就业观念、技术要求与企业需求相吻合，才能与企业协同创新，共同受益。学院应通过合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制，坚持工学结合、知行合一[2]，这样才能做得实，走得远。

（一）以行业协会为载体，根据企业岗位需求制订人培方案

过去的校企合作在人才培养方案制订上，往往是邀请一家或者几家企业共同制订，在此过程中，各企业难免更注重自身企业岗位的需求，不具有岗位普遍性，因此，积极开展与行业协会的校企合作更具有代表性。学院应以行业协会为载体，通过校会共同制订人才培养方案，共同制订课程体系，共同实施课程教学，共同进行学生学业考核和评价，全面提升学生的综合能力。同时，由于在实际使用过程中，企业发展需求导致的“用工荒”与教学课程开设进度不匹配，通过将涵盖岗位所需的知识技能的课程进度提前进行前置教育，并结合跟岗实习、顶岗实习，让学生能够学以致用，学有所用，学能常用。

（二）以校企合作为依托，内培外引全面培养双师德技教师

工欲善其事，必先利其器。职业院校应让“专业教师入企业，一线技工进课堂”作为一项长期的工作开展。通过了解，院校的专业教师一般不愿意花费较多的时间走入企业，了解用人单位的想法和需求，而企业的一线人才也不愿意到职业院校授课。专业教师主要原因是生活所需与价值取向，进入企业学习势必减少课时量与科研时间，直接导致收入下滑，同时教师职称评价体系更注重科研及论文，教学质量占比不高；企业高工不愿意来职业院校执教的主要原因是工作量饱和，不愿意牺牲休息时间来授课，与自身价值不匹配。因此，校企双方只有不断完善制度，规范管理，设计好教师、员工的培养与晋升体系，让每位专业教师与企业高工有动力、有活力，能够在校企双方形成崇德重技的氛围。

学院应普遍实施现代学徒制和企业新型学徒制，坚持“校企双制，工学一体”的方式，全面培养学生职业能力。应通过现代学徒制和企业新型学徒制的实施，有效整合学院和企业现有的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵，通过各方签订合作协议，明确学校、企业和学生的权利与义务，将课堂与车间、教师与师傅、教学内容与产品生产、学生与学徒有机结合，实现校企一体化培养人才，构建校企合作双赢平台，实现校企资源互补。

（三）以工作岗位为标准，积极建设仿真教学实训实习场所

职业院校应贯彻落实现代职业教育改革发展精神，坚持提升学生职业技能，增加就业砝码。这就要求各专业坚持以企业工作岗位为标准，做好顶层设计，全面规划，积极建设仿真教学实训实习场所，实现岗位无缝对接。仿真教学场所，不仅对学生实训实习更有针对性，能够提高学生的职业技能，更能让学生在今后的就业过程中快速适应岗位。如铁道警察学院修建的上下层地铁站，四川西南航空职业学院修建的航空航站楼均是值得推薦的案例。

目前，各高校与企业均对校企合作模式做着各种尝试，但是受到体制、机制等问题的影响，双方要完全无缝对接尚需时日，但是，我相信，双方只要不断突破创新，最终能够向最佳状态无限匹配。

参考文献：

[1]薛凡.校企协同创新 培养高素质技术技能人才：黄淮学院大学生创新创业园的建设实践与探索[J].河南教育（高教），2014（3）：15-17.

[2]王克群，刘岩.加快发展现代职业教育的行动指南：学习习近平总书记关于加快职业教育发展的论述[J].乌蒙论坛，2014（4）.