加强高校公民教育的意义及路径探究

魏丽君

【摘要】随着教育事业的不断发展与进步，现阶段我国政府部门越发重视高校公民教育的发展情况。从现实的角度来讲，只有将公民教育落实到实际高校教育工作当中才能够准确有效地提升当代大学生的公民意识。本文主要从三个方面对加强高校公民教育进行了具体阐述：其一为加强高校公民教育的意义；其二为高校公民教育所面临的困境；其三为加强高校公民教育的路径。本文的研究目的在于通过加强高校公民教育，使其发挥出应有的教育作用，进而提升当代大学生的综合素质。

【关键词】高校；公民教育；意义；困境；路径

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

一、加强高校公民教育的意义

就加强高校公民教育的意义而言，其意义主要体现在以下三个方面：第一，可以极大地提升当代大学生的民主服务能力，公民教育的核心内容就是民主服务能力的教学，因此，当代大学生通过高校公民教育可以极大地提升自身的民主服务能力，进而为我国社会的发展贡献出应尽的一份力量。第二，可以有效培养出社会所需的民主性人才。在当今时代背景下，社会主要倡导的就是公平、公正、公开以及民主的思想，而社会所需要的人才也是具有民主思想的人才，加强公民教育可以极大地提升当代大学生的民主意识，进而使其成为符合社会发展的人才。第三，提升当代大学生自律意识以及民主参与意识，使其成为现代化大学生，拓宽其就业范围。

二、高校公民教育所面临的困境

就高校公民教育所面临的困境而言，经研究发现，现阶段我国高校公民教育所面临的困境主要体现在以下三个方面：其一为公民教育的教学理论问题；其二为高校公民教育课程设置的问题；第三为高校公民教育教职人员综合素质普遍偏低问题。

就高校公民教育教学理论问题而言，教学理论问题主要体现在三个方面：第一，绝大多数研究学者对于公民教育理论的研究仍然停留在对于中小学生公民教育理论的研究当中，而对高校公民教育理论的研究较少；第二，在进行相关理论研究的过程当中大多数研究人员在实际进行研究的过程当中过于重视道德教育理论研究，而对于公民权责教育理论的研究内容较少；第三，在相关教育理论成果上，大多数教育理论都是关于国家公民的教育，而对于世界公民视野教育理论的研究成果较少。造成这些问题出现的主要原因是，我国对于公民教育理论研究的起步时间较晚，同时相关的研究人员在实际研究的过程当中，并不能从宏观的角度进行相关的研究，导致研究过于片面。

就高校公民教育课程设置问题而言，高校公民教育课程设置问题主要体现在三个方面：第一，高校公民教育体系极不完善，相关的教职人员在实际教学的过程当中没有完善的课程体系标准作为对照，因此导致很难实现既定教学目标，公民教育也很难发挥出应有的作用。第二，教学目标不明确，课程设置缺乏独立性。现阶段我国大多数高校公民教育教职人员在实际教学过程当中都无法准确有效地了解到公民教育的教学目标，同时，在进行课程设置的过程当中，时常会将公民教育归入到思想教育当中。在这种情况下，公民教育独立性缺失，极难发挥出应有的教育作用。第三，教学方法较为单一。现阶段我国高校公民教育的教学方法极为单一，绝大多数教职人员在实际教学过程当中只是单一的采用课堂讲授的方法进行公民教育。在这种教育模式下，学生很难体会到公民教育的趣味性，进而导致学习积极性普遍偏低。

就教职人员综合素质偏低问题而言，教职人员综合素质较低的问题主要体现在三个方面，其一，当代高等院校公民教育教职人员在实际教学过程当中由于受到传统教学思想的影响较深，在课堂上一直占据着主导地位，学生的主观能动性无法有效地发挥出来；其二，教职人员的教学态度较差，对于一些学习能力较差的学生，态度过于严厉，导致学生对于公民教育的学习积极性较差；其三，教职人员无法准确有效地了解到公民教育的重要性，只是单一地认为公民教育就是将课本上的知识准确地传授给学生，就算完成了教学任务。在这种引导下，相关的教职人员很难对相关的教学方法以及教学内容进行创新。

三、加强高校公民教育的路径探究

（一）加强公民教育理论的研究

為了能够准确有效地加强高校公民教育，并使其发挥出应有的作用，提升当代大学生的综合素质，使当代大学生能够为我国的发展提供必要的支持。相关的高等院校管理人员在实际落实公民教育的过程当中必须要加强对公民教育理论的研究，并结合大学生的特点以及本校的实际情况制定出科学合理的公民教育教学体系。只有这样才能够有效地提升自身院校的教学质量，进而实现既定教学目标。为此，相关的教职人员必须要将公民教育理论与我国的特色进行有效融合。其次，要实现研究对象的转变，现阶段我国对学生的公民教育主要集中在中小学，所适用的公民教育对象也是中小学生，在这种情况下相关的研究人员必须要重视对当代大学生实行公民教育的理论研究，结合当代大学生的特色，进行深入的教学理论研究。另外，相关的高职院校管理人员必须要重视公民角色扮演以及实际操作技能的教学。只有这样才能够使得公民教育在高等院校当中准确有效地发挥出应有的教育作用，提升当代大学生的公民意识，使他们能够准确地认知到自身应尽的责任与义务。

（二）建立起完善的高校公民教育课程体系

从现实的角度来讲，建立起完善的高校公民教育课程体系是加强高校公民教育的重要途径，只有在完善的课程体系支持下，相关的公民教育才能够在高等院校当中准确有效地发挥出应有的教育作用，提升当代大学生的公民意识，使他们在实际生活过程当中明确自身的责任与义务。为了能够准确有效地实现这一目标，相关的教职人员在实际进行管理的过程当中必须要准确有效地了解当代大学生的年龄层次，以及文化层次，并在此基础上结合民族元素制定出科学合理的教学内容。例如公民责任与义务教育、公民权利教育、公民条件教育等。其次，相关的教职人员必须要准确有效地了解当前高校公民教育的困境所在，并结合具体的问题制定出具有针对性的解决措施，以此保证公民教育课程体系的完整性以及科学合理性。再次，相关的教职人员必须要将高校公民教育上升到战略的高度，并且在这种意识的引导下加强对公民教育的宣传，使学生、家长都能够准确有效地了解到公民教育的重要性，进而促使他们积极努力参与到公民教育活动当中。最后，相关的院校管理人员必须要保证公民教育课程的独立性，并在此基础上将世界文明教育以及多元化课程融入到公民教育内容当中。另外，为了能够使学生能够准确有效地了解到我国各个地区的风土人情以及民族文化，必须要开展语言方面的公民教育，与此同时，要将兴趣教学法融入到其中，提升学生对公民教育的学习积极性。只有这样才能够准确有效地落实高校公民教育，并使其发挥出应有的作用，提升当代大学生的责任意识以及公民意识。

（三）提升公民教育教职人员的综合素质

高校公民教育教职人员是公民教育工作的第一执行者，他们的教学水平以及职业素养等综合素质在一定程度上直接决定着公民教育的教学质量，公民教育能否准确有效地发挥出应有的作用直接取决于相关的教职人员。因此，为了能够准确有效地落实高校公民教育，并使其发挥出应有的作用，相关的高等院校管理人员在实际工作过程当中必须要重视公民教育教职人员综合素质的提升。为此，聘用教职人员阶段必须要综合考量受聘人员的政治素养、历史素养以及道德伦理素养等，并在此基础上准确有效地了解受聘人员的教学水平，采用择优录取的方式，录取一些综合素质较高的教职人员。同时，相关的高等院校管理人员在实际进行工作的过程当中必须要结合公民教育的特征以及院校的实际情况建立起科学合理的培训体系，对公民教育教职人员进行系统的职前培训以及定期的在职培训。在职前培训的过程当中，必须要将公民教育的教学内容、公民教育教学的方式、公民教育教学的对象，以及公民教育教学的目标准确有效地告知给每一位受训人员，使他们在实际教学过程当中能够明确教学目标，运用正确的教学方式对学生进行公民教育。在进行定期在职培训的过程当中，要将一些新型的教学方法告知给每一位受训教师，例如，道德推理法、现场训练法、角色扮演法等。这样不仅可以极大地提升教职人员的教学水平，在一定程度上还可以有效提升学生的公民意识，进而使高等院校实现既定教学目标。

四、结束语

綜上所述，加强高校公民教育对于学生全面发展具有重要的意义，只有在完善的民主教育体系、科学合理的课程设置、全面的教育理论以及高素质教职人员的支持下，高校公民教育才能够准确有效地发挥出应有的作用，进而为社会培养出具有较强公民意识的人才。因此，相关的教职人员必须要将工作重心放到加强高校公民教育意义以及路径的研究上，结合实际情况制定出具体措施，以此实现既定教育目标。

参考文献：

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