基于中职建筑装饰班学生就业方向的装饰工程造价课程改革探索

夏昭萍

[摘 要] 对建筑装饰专业学生就业行业对装饰工程计量与计价的要求进行概述，对当前装饰工程造价课程在面向就业时存在的问题进行阐述，包括课程定位的不明确影响理论学习；教学中以教材为主导影响教学的效果；实践教学中缺乏社会实践操作；教师认知装饰工程前沿不足，缺乏实践能力；教学方式与学生的特点相脱节。基于学生就业方向的装饰工程造价课程改革探索，从确立就业导向的课程目标，明确课程定位；教材的开发和选用要符合学生实际和地区规则；理论联系实践，提升实践教学环节；加强教师实践能力培训，提升教师的综合素质；改进教学方法，提高教学效果五个方面制定相应的对策。

[关 键 词] 中职；建筑装饰专业；装饰工程计量与计价；课程改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0252-02

近年来对我校建筑装饰班学生就业情况的调查中发现，中职建筑专业毕业生就业渠道较为单一，即大部分学生从事家装设计。家装行业对学生装饰工程报价的要求较高，但是对于中职学校的建筑装饰专业来讲，装饰工程计量与计价是其中的一门专业基础课，课程设置的合理与教学的安排对于学生的专业素养和操作能力的提升有着重要作用。中职学生的就业导向就要求建筑装饰班学生在实习的时候应该具备一定的实践操作能力，能够对装饰工程进行计量和报价，具备较强的动手能力。

一、建筑装饰专业学生就业行业对装饰工程计量与计价的要求

笔者选取了本校建筑装饰专业顶岗实习的两个班学生作为调查对象，采用实地走访对学生的就业方向进行调查，调查结果显示有95%的学生在家装公司从事设计师助理工作。在此基础上笔者深入学生实习的家装公司调研分析，发现当前行业竞争激烈，超过80%的企业要求招聘的建筑装饰专业工作人员具备一定的工作经验或实习经历，对相关的技能具有明确的要求，实践能力要求较高，需要具备对装饰工程计量与计价的操作能力。然而调查中发现，当前用人单位对实习单位中的中职学生建筑装饰专业的相关能力并不满意，企业的满意率较低，很难满足企业的要求。

二、当前装饰工程造价课程在面向就业时存在的问题

（一）课程定位的不明确影响理论学习

当前中职院校在开展装饰工程造价课程时，大多数没有明确的课程定位，学校的重视程度不够，在学时安排上过少，而内容上又相对比较难，学生没有足够的时间进行理论学习和实践操作。学校的教学重心和关注点都放在了建筑工程造价上，对装饰工程造价的重要程度认识不够。近年来，随着装饰行业的快速发展，装饰工程已经从建筑工程中分离，规模越来越大，专业性越来越强，对相关工作人员的要求也越来越高。当前装饰工程造价领域专业化的发展对人才的数量和质量都有了新的要求，装饰工程造价的课程定位不明确会影响学生理论的学习。

（二）教材为主导影响教学的效果

当前装饰工程造价课程在教材的使用上依然存在教材主导的现象，教材内容需要更新，理论体系需要进一步优化，并且存在重理论轻实践的现象，教学内容中理论占的比重过大，实践技能的培养有些滞后，学生学到的知识有些是已经过时的装饰造价方法，急需结合最新的技术发展和社会需求进行更新。

（三）实践教学中缺乏社会实践操作

当前中职学校在装饰工程造价的实践教学环节中存在和社会实际脱节的现象，装饰工程造价课程的实践教学环节大多都是教师用一套案例图纸让学生进行模拟计算，有些老师的图纸多年不换，已经过时淘汰了，其次，无论是室内的案例模拟还是软件模拟测算，这些都和实际生活中装饰工程造价的运用有较大的差别，规则的变化更是需要学生通过实践去熟悉和掌握，教师和学校需要和企业进行对接，给学生创造实习实践的机会。

（四）教师认知装饰工程前沿不足，缺乏实践能力

当前存在的普遍问题是装饰工程造价的老师忙于日常的教学和相关教辅工作，很难抽出时间进行学习和提升，另一方面，学校也缺少组织进行相关培训的机会，教师所讲授的知识和企业的运用实际存在脱节，装饰工程造价理论和实践更新速度快，教师缺乏主动学习的动力，对前沿知识掌握不够，影响了教学效果，导致学生的实践能力不足。

（五）教学方式与学生的特点相脱节

中职学生是侧重于实践操作层面阶段的学习，而很多装饰工程造价的学生学习基础薄弱，学习的自觉性欠缺，教师不加以引导和强化，很容易导致培养的学生达不到社会的实际要求，满足不了企业的需求，教师在讲授的过程中缺乏创造性，灌输式的教育模式也挫伤了学生学习的积极性，教学方式亟须改善。

三、基于学生就业方向的装饰工程造价课程改革

探索

（一）确立就业导向的课程目标，明确课程定位

装饰工程的课程定位就是培养实用性的技能型人才，在课程中设置大量的实践教学环节，为企业培养需要的人才，做到理论与实践相结合，培养具备一线造价人员的基本素质和直接从事实际工作能力的人才，达到“会看图、懂施工、能算量计价”的培养目标。在培养的过程中要注重学生综合素质能力的提升，采用以主干课程为主导，相关课程为辅助的课程体系，为今后学生的就业奠定理论知识基础和技能基礎。

（二）教材的开发和选用要符合学生实际和地区规则

以“先进性、实践性、实用性、可操作性”为教材开发的指导原则，选用适合地区工程量清单计价规则的教材。在教材的选用上既要符合国家部门的相关标准，也要考虑到地情和校情，也可以依据课程改革的研究与实践，与行业专家共同开发教材。加大学生创新能力的培养，参照国家最新出台的对工程造价工作人员的工作要求，按照国家的相关要求进行教材的开发和选用，充分结合本校学生的实际情况，在职业技能的鉴定上要在教学中进行把握，尽可能地实现双证书的就业模式，对教学进行改革，增强学生的实践能力。

（三）理论联系实践，提升实践教学环节

在教学中适当使用模拟教学可以让学生快速掌握知识和技能，但是模拟教学和社会实践是有差别的，学生技能的提升离不开社会企业真实项目的带动，教师和学校应该积极创造机会，给学生更多接触企业、接触项目的机会，让他们参与到装饰工程造价的实际案例中，将有些投资额度不高的项目的装饰工程，通过学校教师的指导，组建他们自己的事务所，承担一部分项目和任务，参与市场竞争，这样既解决了社会实际问题，又提升了学生的实践操作能力，一举双赢。

（四）加强教师实践能力培训，提升教师的综合素质

通过各种形式的培训来提升教师装饰工程造价的实践能力，采取校内培训和校外培训相结合的方式，校内培训组织优秀教师进行内部培训，互相交流教学经验，校外培训可以去先进院校和科研企业进行学习交流，安排教师进入企业进行实践操作，提升教师的实践能力，同时还可以邀请相关专家来学校进行专业讲座，包括理论专家和一线的技术操作人员，进行最新的理论实践培训，鼓励教师向双师型队伍转变，提升教师的综合素质。

（五）改进教学方法，提高教学效果

在教学方法上，应当以就业为导向，结合中职学生的学习特点，增加实践操作的比例，创新教学方法，运用互动式教学、案例教学等方法，加强教学互动，营造良好的师生关系和学习氛围，鼓励学生进行探索式学习，能够在实践学习的过程中发现问题、解决问题，教师进行指导。采用项目制的形式进行教学，把学生们分成若干小组，运用真实的案例资料让学生自己完成工程量的计算和清单的整理，锻炼学生的操作能力和团队协作能力。

装饰工程造价课程应该以就业和实践为导向，形成理论与实践相结合的教学体系，根据社会发展的实际，不断提升学生的就业能力，提升工程造价课程在工程计量和工程造价方面的应用能力。本文先是对建筑装饰专业学生就业行业对装饰工程计量与计价的要求进行概述，接着对当前装饰工程造价课程在面向就业时存在的问题进行阐述，包括课程定位的不明确影响理论学习；教学中以教材为主导影响教学的效果；实践教学中缺乏社会实践操作；教师认知装饰工程前沿不足，缺乏实践能力；教学方式与学生的特点相脱节。最后基于学生就业方向的装饰工程造价课程改革探索确立了相应的对策，提升就业能力为导向的装饰工程造价课程的学习，需要从教师、学生、课程、企业实践等多个主体出发，真正做到理论应用予实践，提升学生的就业能力。

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