高职教育校企合作模式初探

郁雯霞

[摘 要] 我国国民经济的发展，为不同行业的发展提供了良好契机，在市场化的行业竞争中，需要加强人才的培养，提高企业生产、发展的动力。其中高职类院校作为我国人才培养的主要场所，在实际的课程教学中，需要加强对学生的专业能力培养和综合素养培养。高职院校在机械课程教学和人才培养中，应用校企合作的模式为学生提供多样化的专业实践机会，使学生能够在实践性学习中不断提升自己机械方面的专业水平和操作技能，在此基础上，主要对高职教育校企合作模式运用的方法和特点等进行研究与分析。

[关 键 词] 高职教育；校企合作；教学模式；人才培養；综合素质

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0090-01

高职类院校在机械专业课程的教育教学中，需要重视对学生的专业能力培养，高职学生在职业性教育中，要把握基础性的机械理论知识，对机械制造和机械组装专业领域内的知识内容要能够在实践中融会贯通，对此，学校需要安排机械操作的实践类课程使学生能够锻炼自己的岗位实践能力。校企合作模式的应用属于一种新的教育模式，在进行人才培养的过程中，学校与机械制造企业进行教育合作，为学生提供定岗实习的机会，从而在订单人才培养、课程开发、专业共建和企业实训中促使高职学生的专业课程学习更加具有实效性。关于高职教育中运用的校企合作模式的基本特点和教学应用方法等均需要从实践分析的角度展开进一步研究与探讨，现主要分析以下几个方面：

一、订单人才培养和课程开发

高职类院校在职业教育的过程中，主要是对学生进行专业知识教学，使学生能够掌握更多的技能性知识，为学生以后的就业奠定基础，但是学校在传统的机械课程教学中，学生实践不足，能力提高不明显。应用校企合作模式，学校能够根据企业的发展模式以及企业在生产实践中的发展趋势，对人才培养计划等进行调整，对相关机械专业课程进行开发，提高高职教育和人才培养的适用性。高职教育在校企合作模式中，加强订单人才培养，即根据企业人才需求计划，进行对口教育，使学生的专业学习更加具有方向性和目标性，为企业人才任用和学生的就业发展提供必要保障。

二、专业共建，提高教育水平

现代化社会经济的不断发展，促进了多个行业的发展，在经济新形势下，不同企业的发展模式和组织形式不同，对专业人才的需求标准也不同，对此，在高职教育中通过校企合作模式能够更加有效地实现专业共建，提高教育水平。高职学生在专业课程的学习中，如机械专业的学生在实际学习中，一方面需要对机械设计和机械制造等基础知识进行重点学习，另一方面还需要对机械组装等操作性内容进行学习，在校企合作模式下，可以在学校建立企业模拟训练室，为学生提供课程研究条件，也可以在企业建立机械课程的实训基地，为学生的实践操作提供练习机会，这种专业共建的教学模式能够更加有效地提高高职学校的专业教育水平和人才培养效用。

三、企业实训，锻炼操作技能

我国在实施课程教育改革的过程中要求促进对学生的素质教育，因而高职教育中需要通过理论教学和实践教学的充分融合，实现高素质人才的培养。在校企合作模式中，高职学校与相关企业签订合作协议，由企业为学生提供专业实训的机会，机械设计专业的学生在完成课本理论学习后，由学校安排学生进厂实习，在定岗实习中掌握机械操作技能或实践经验。高职院校在校企合作模式中为学生提供必要的专业实训机会，是对学校的专业教育成果和学生的实际学习成果进行综合检验的有效途径之一，同时也能够为企业节省人力资源培训的成本，经济效益和教育意义显著。

四、结语

我国的高职类院校在专业课程教学中一方面要对学生进行课程理论部分的教学，另一方面则需要对学生的专业技能进行培养，课堂教学仅能对学生实施理论教学，实践技能部分的教学则需要在校企合作模式中为学生提供多样化的课程实习机会，使学生能够在实际的操作性学习中增长见识、拓展技能。校企合作模式在实际运用中，可以在企业内部建立实训室，为合作的高职学校学生提供课程实训机会，帮助学生加深对专业内容的学习和掌握；针对企业的发展情况，可以在校企合作模式中对学校的专业课程进行开发，使高职教育和人才培养更加具有针对性和实效性；同时，在校企合作模式中，可以以订单人才培养的方式，节约企业人力资源成本，解决学生就业问题。

参考文献：

杨瑞梅，范兴亮.探索新校企合作模式，推动高职人才培养模式的改革：以计算机网络技术专业（网络工程）方向为例[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）：164-165.