分析中职学前教育舞蹈基本功教学的现状、问题及对策

杨春梅

[摘 要]随着现代社会的进步与发展，社会与政府更加重视学前教育。学前教育的教师一般都是中职院校毕业的，舞蹈基本功是中职院校学前教育的辅助教学内容，会直接影响到实际工作中的舞蹈教学，所以，一般都是在舞蹈课程中穿插理论知识内容进行讲授。舞蹈的基本功必须经过基础的动作练习，才能提高舞蹈内容的表现力与动态美感，给中职院校学前专业毕业生未来的岗位工作奠定基础。所以，提升舞蹈教学中的基本功训练，可提升幼儿教师的舞蹈能力，促进中职院校学前教育专业的教学效率。

[关 键 词]中职院校；学前教育；舞蹈基本功；教学现状；有效对策

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0086-01

最近几年，各个中职院校中的学前教育专业为了能更好地满足社会需要，不断扩充招生数量，这给现代中职院校中的学前舞蹈教学带来了巨大压力，并且实际教学中也产生了很多问题，现代教改要求一定要改变教学现状，找出产生问题的原因，并且找到解决问题的有效对策，提升中职院校的教学效率，紧随时代发展的脚步，为社会教育部门输送更多优质的师资力量。

一、教学的现状

中职院校学前教育中的舞蹈基本功课程属于独立的锻炼课程，在中职院校学前教育专业的实际教学中，同舞蹈专业是不一样的，其对于学生而言是极为关键的，可是，其中存在很多問题：

学生来源结构方面：中职院校的学前教育专业通常招收的是初中毕业生，条件有限，基本上没有学过舞蹈，可以说是零基础，大多数都是出生在2000年之后的，并且这个专业中大多是女学生，鲜有男学生。

师资力量的组成：学校中的舞蹈教师一般都是本科学历，其所学习的专业有音乐舞蹈、舞蹈表演以及舞蹈教育，从业资格等级不一，编制尚且不够完善，并且年龄偏小，师资力量严重不足的状况太过严重，甚至还会出现教师身兼多职的情况。

教学设施方面：学校通常都是将理论知识穿插在舞蹈教学中的，舞蹈教室大多较为简陋，并且舞蹈教室的数量严重不足，把杆等设施不够完善，面积小，能容纳学生的数量极其有限，无法满足现代舞蹈基本功课程的要求。

课程时间的安排：中职院校中的学前教育专业一般都是2～3年的教学时间，最近几年随着学生数量的激增，学前教育专业很是热门，鉴于此，教学设施、环境以及师资力量出现严重不足，对舞蹈基本功教学产生直接影响。

二、存在的问题

中职院校学前教育专业的学生，其骨骼已经基本成型，初中毕业之后就来到院校中，大多数学生是零基础的，要练习舞蹈基本功非常困难，学生也提不起足够的热情，没有足够的自主积极性。实际教学中要学习的内容较多，对于零基础的学生来讲，极为吃力，久而久之他们就会失去学习兴趣。一些接触过舞蹈的学生，则会觉得舞蹈基本功太过乏味，从而出现怠慢的情绪，参与意识不强，欠缺足够的自主积极性。这个时期的学生心智并未完全成熟，对舞蹈基本功相关知识要领的认识不足，也未加以注重，认为基本功练习枯燥乏味、苦累不堪，没有认识到基本功学习是一个长期坚持的过程。不具备优质的柔韧性、灵活性与舒展性，是不能流畅优美地跳舞的。而学校教学设施不足，师资力量严重不足以及落后的教学观念、方式等也严重影响了舞蹈基本功教学的有效开展。

三、有效的对策

在舞蹈基本功课程的实际教学中，教师一定要将自身的主导作用发挥出来。教师的引导非常重要，但是更要有学生是学习主体的观念，积极调整学生的学习态度，调动学生的学习热情，让学生清晰地理解学习舞蹈基本功的关键性与作用，这样学生才会逐渐将自己的学习态度端正，并且变被动学习为主动学习，这样学生就能在舞蹈基本功课程中所遇到的困难、苦累克服掉，真正将舞蹈基本功课程学好。

作为舞蹈教师，在实际教学中，要以提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质，让学生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈编导能力为目的，使其具有担任幼儿园教师的能力，具有适应舞蹈需要的正确身姿，完整快乐优美地表演舞蹈。 当然这些都离不开基本功的训练，只不过基本功的训练和专业舞蹈课的训练在程度上是不一样的。因为院校自身条件有限，还有一个班每周最多5节舞蹈课，时间也是有限制的！因此，一定要对学生有深入的了解，进行有针对性的因材施教式教学，以学生的基础能力和专业特征为立足点，使用恰当的教学内容，创设与学前教育相符的教学方式。

伴随现代我国教改进程的不断深入，素质教育深入人心，提升了全民的艺术素养，幼儿园也提升了对师资力量的要求。中职院校中的学前教育专业就是为社会输送幼儿教师的基地，学生的职业技能、综合素养、艺术修养等极为关键，所以一定要强化对中职院校学生专业技能等方面的培养，更要将舞蹈基本功课程的教学工作贯彻落实好，学生才能在未来工作中顺利进行舞蹈教学活动。

参考文献：

[1]邹纯.中职学前教育舞蹈基本功教学的现状、问题及对策研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]李鲜艳.中职学前教育专业舞蹈教学现状及改进对策研究[D].湖南科技大学，2017.