且行且珍惜

丁玮

走出大学校门，至今已五年。回眸走上讲台的这些日子，感觉到自己在不断成长。还记得刚毕业的那个夏天，为了能圆心中的教师梦，我执着地努力着。此时此刻，面对不再陌生的讲台，心中涌起几多幸福与欣慰。若是再回到起点，我还会选择三尺讲台，选择成为一名平凡的乡村小学音乐教师。

让孩子们“爱”上我

开学第一天，在五年级的一节音乐课上，我遇到了一位特殊的小男孩。班主任交代过，他是一个问题学生。

开始上课了，我悄悄地关注着他，发现这孩子还是很有礼貌，和大家一样对我问好。接着，我导入新课，音乐刚响起，突然状况发生了，他很兴奋地举高双手晃动，随着节拍点着大头，如3岁小孩般自我陶醉起来。他周围的孩子都被逗乐了。我观察了一下、发现这个孩子除了在律动，没有发出声音影响别人，并且他的律动很合拍。我走到他跟前看着他说：“你的节奏感很好，每个动作都很合拍，可是音乐的指挥不是这个动作，如果你喜欢，下课可以找我，我教你这首歌的指挥动作，但是下面的课要按着我的要求做，好吗？”孩子听了很开心，明显坐端正了。

我继续讲课，但每结束一个环节，发现他都会主动用食指放在嘴边大声提醒周围的同学：“嘘，安静！”看来他还是挺喜欢我这个老师的，用他的方式帮我维持秩序。其实大家当时都很安静，但我并没有责怪他，我走到他面前，及时地谢谢他并且告诉他，音乐课会用音乐的语言和大家说话。我立刻在钢琴键盘上弹了一句上琶音，告诉他这就是钢琴在告诉大家：“探究讨论结束了，安静，坐端正！咱们比一比哪些同学有音乐的耳朵！”说完后，我尝试又弹了一句，发现他立刻坐好，也不发出“嘘”声了。

几个回合下来，课堂秩序正常起来，孩子们看我的眼神更友善了，上课更认真了。下课时，我请几个同学帮我关窗户，发现他故意留在最后，一直徘徊在我眼前，然后也主动帮着关起了窗户。我看着他急于关窗户示好的神情，不禁会心地笑了！

古人云：“亲其师而信其道。”可见良好的师生关系对学生的重要影响。关心呵护学生，“蹲下身子和学生说话”，让学生感受到被关怀的温暖，让学生“爱”上我，相信他们很快也会“爱屋及乌”爱上我的音乐殿堂！

让孩子们大胆说

这是星期三的第三节课，这节课的课题是“爱的旋律”。离下课还有两三分钟时间，我的教学环节是让孩子们评价歌曲并谈谈感受，准备在学生谈完后总结点题，完美结束全课。突然有一个女孩举手告诉我，她听了想哭。同学们都开始嘲笑她，张大嘴巴发出“啊”的感叹声。在大家的质疑声中，女孩低下头不吭声了。我走到她面前，微笑着追问了一句：“你为什么有这样的感受呢？”这个女孩抬起头看看我，欲言又止，随即又低下头，不说话也不肯坐下。我心里挺着急，因为快下课了，但又不忍心打击她。于是我用诚恳的语调，又试着鼓励了一句：“孩子，你大胆地说，只要你言之有理，我就给你加分！” 那女孩又抬头看了看我，在和我目光对视得到肯定后，便低着头轻声说道：“我想到在外面工作的妈妈了，所以我想哭！”这时大家都沉默了，我也很感慨，乡村的留守儿童太多，孩子只能在过年过节才能和父母见上一面。我随机教育同学们：“音乐是抽象的艺术，音乐有很大的想象空间，不同的经历就会有不同的感受，希望今后同学们能大胆想象，畅所欲言表达自己的想法，也很感谢这个同学大胆的发言给大家做了好的榜样！”

虽然这节课拖堂了一分钟，但大家收获了很多，特别是那个女孩，大家的一分钟给了她一个自信，我觉得很值！事后证明是对的，她改变了，一个平时不爱说话、不爱举手的孩子，这个孩子在日志中写道：“我在那么多老师听课的公开课上回答出问题，并被表扬，我多么开心啊！”从此，孩子举手的次数多起来，人也变得自信了！

可见，我们的孩子多么需要鼓励，你的鼓励说不定会换来一个惊喜！我们应该对所有的孩子说声：孩子，你大胆地说！

让孩子们在音乐中旅行

在教二年级学生学唱《火车开啦》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，面无表情。我启发学生：“你们谁见过、坐过火车，能說一下自己坐火车时的心情吗？”这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。接着我又问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。当火车‘咔嚓、咔嚓启动的时候，你的心情怎么样？”这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着举手回答，他们说着、笑着，沉浸在美好想象的欢乐之中。我又说：“同学们，现在老师就带你们去‘旅游，你们想到哪儿去呢？”同学们高兴地喊起来：“青岛”“北京”“上海”“广州”。“好！咱们先到北京去看看吧！老师来当播音员。”于是我当起了列车播音员，音乐一起，同学们便高兴地唱起来，好像自己真的坐上了火车。他们有的高兴地摇晃着小脑袋，甜甜地笑着；有的同桌兴奋地交流着感觉，那眼睛活像是在说话；有的合着音乐节奏愉快地拍着手；还有的竟情不自禁地手舞足蹈起。歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。

其实孩子们心中的快乐、幸福、梦想，都远比我们想要的简单。在我们的工作中，一旦有了令自己心动的设计，也许只要迈出一小步就会实现它，最终收获到的是教育的幸福。因此，我们不妨笑对学生、笑对工作，在平凡而富有意义的教育生活中，寻找乐趣，做个快乐的自己！

短暂的工作历程，让我切实体悟到了选择当老师的责任与担当。尽管我远离了繁华的都市与温馨的家园，来到不算偏僻但也算偏远的乡野，但我无悔，因为乡村孩子同样需要音乐，我会珍惜与他们在一起的每一个日子，让孩子们同样享受音乐的美好！