《煤矿安全技术》精品课建设研究

元永国

[摘 要] “《煤矿安全技术》精品课建设研究”课题，被批准为吉林省教育厅2015年度职业教育与成人教育教学改革重点课题，历经两年建设，取得了丰富成果。基于工学结合、现代学徒制理念重构了课程体系，编制了新的《煤矿安全技术》课程标准，编写了新的《煤矿安全技术》校本教材以及《煤矿安全技术》煤矿事故案例汇编，设计了自学性更好的精品课网站。

[关 键 词] 课程建设；教学改革、；工学结合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0062-01

一、研究背景

《煤矿安全技术》自2010年被评为吉林省省级优秀课后，历经五年的教学实践，积累了大量的实践教学经验，取得了较好的教学效果，但在教学过程中也发现了一些问题，比如发现个别项目任务设计不合理，与现场实际工作脱节等现象。

历经五年的教学实践，工学结合、项目教学、现代学徒制的思想已经渗透到高等职业教育的各个环节，正是基于工学结合、现代学徒制的理念，《煤矿安全技术》精品课建设研究课题组准

备打破原有优秀课的课程体系，对其重新构建以及优化，使之与煤矿现场实际工作更加紧密结合，为煤矿开采技术专业其他专业课的建设提供先行经验，也为学院的课程改革提供一种新的方式。

二、课程设计

在课程内容上，组织煤矿现场专家、工程技术人员和能工巧匠进行职业岗位能力分析，并对该课程的知识、能力、素质目标进行分类、归纳和综合。基于工学结合、现代学徒制的理念，打破原有优秀课的课程体系，对其重新构建以及优化。

经煤矿企业现场调研，会同煤矿企业专家、工程技术人员和能工巧匠针对职业岗位，对本课程的知识、能力和素质层次进行了全面的分析和归纳，并经多次修订，最终形成了由8大项目、16个课题和31项工作任务以及与之对应的应知和应会所构成的课程体系。通过课程的整体设计，突出对学生能力的培养，用能力这条主线贯穿课程始终。

课题组收集了大量的事故案例并翻阅了大量相关文献，邀请行业专家和课题组一起对各种煤矿事故进行分析，根据项目任务的要求，从大量同类型事故中，采用定性与定量分析相结合的方法从中选出更有特点、更具代表性的事故作为项目任务的载体。对煤矿每个事故进行详细分析，包括分析该种事故发生的具体原因，救援工作的重难点，编制事故调查报告等，以及完成这些工作所具备的知识和能力。

教学内容以煤矿灾害事故的发生→事故发生的结果→事故救援→煤矿重大事故灾害处理四个逻辑环节为主线，每个课题由1～3项工作任务组成。项目、课题与任务间既相互独立，又相互融通，相辅相成，缺一不可，使全部教学过程形成一个有机整体。

三、校本教材

《煤矿安全技术》校本教材内容选择完全按照课程整体结构设计，目录分为三个层次，由大到小分别为项目、课题和任务。《煤矿安全技术》校本教材体例如下：【知识要点】、【技能目标】、【任务导入】、【任务分析】、【相关知识】、【任务实施】和【思考与练习】。

《煤矿安全技术》校本教材以实际发生的典型煤矿事故為案例载体，符合工学结合、现代学徒制的教学理念，最终形成合计295页的校本教材。

四、煤矿案例事故汇编

课题组教师翻阅了大量相关资料和文献，收集整理了大量煤矿事故案例，经分析整理从其中挑出467个煤矿事故编制成《煤矿事故案例集》，该案例集主要分为四个部分，分别是亡人事故、人身伤害事故、非伤亡事故和煤矿事故分析案例，每个部分事故案例都按事故种类进行分类，这样更加清晰明了，方便学生查找。该案例集为师生提供了大量实际发生的煤矿事故案例，为相关项目教学提供了丰富载体，使项目教学更加贴近煤矿安全管理实际情况。

五、结论

（一）总结

根据工学结合、现代学徒制理念重构了课程体系，编制了新的《煤矿安全技术》课程标准，编写了新的《煤矿安全技术》校本教材以及《煤矿安全技术》煤矿事故案例汇编，设计了新的精品课网站。为煤矿开采技术专业其他专业课的建设提供先行经验，为学院的课程改革提供一种新的方式。

（二）课题研究不足

1.因课题组网站建设技术经验有限，精品课网站的整体架构设计还有不足。

2.因课题经费有限，课题组走访煤矿行业专家、一线技术人员总数有限，个别任务的选择确定代表性不广。

参考文献：

[1]徐静.基于吉林省会展产业发展需求的会展教育改革探究[J].广东蚕业，2017（4）.

[2]陈雄.《煤矿安全技术》课程的改革思路[C].无锡职教教师论坛论文集[A]，2010.

[3]左国才，符开耀.基于现代学徒制的高职软件技术专业课程体系研究[J].智能计算机与应用，2016（4）.