大改驾飞行学生准军事化管理实践研究

王准

[摘 要] “大改驾”这类飞行学生有别于养成生，飞行学生起点是高中，是高考直接报考飞行技术专业的学生，他们没有大学教育经历，推行准军事化管理只要正确引导就可以很快适应，但大改驾飞行学生多是从普通高校中招收的大学生，他们拥有学习能力强、效率高、想法较为成熟等优点，但也存在不可忽视的缺点，大改驾飞行学生养成了大学的一些生活学习行为习惯，想要对他们推行准军事化管理是一件较为困难的事情。对大改驾飞行学生准军事化管理实践研究，尽快促进这类学生对准军事化管理方式的融入。

[关 键 词] 大改驾；飞行学员；准军事化管理

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0216-01

如今，伴随着我国民航的发展、乘坐人员的增多，促进民航飞速发展的同时，这也导致对飞行员的需求与日俱增。为了满足广大民众的需求，改革了飞行人员的招收渠道，从原本的养成飞行学生到“大改驾”这样一种新型的培养模式，有效地缓解了各方的压力。但想要对此类飞行学生进行有效的准军事化管理，管理水平还有待提升，解决了这一难题，民航事业的人才输送将会得到更高层的保障。

一、大改驾飞行员准军事化管理难处

（一）学历层次复杂，生活习惯难改

大改驾飞行学生，由普通高校各专业、各年级选出来的学生组成，部分还是艺术生或文科生，他们的基础知识薄弱，专业性知识更匮乏，在专业学习的时候会较为吃力，对专业也会比较迷茫；而部分学生来自于名校，理工科成绩优异，学习较快，但想要第一时间融入该专业也会比较困难。除了学业专业性问题，对转学进入飞行行业的学生，更是难以适应准军事化的生活，面对学习飞行的节奏、生活方式向飞行大学生转变等一系列的问题，使大改驾飞行学生一时难以适应。普通高校大学生养成了平时生活与学习的懒散习惯，缺乏相应的运动，当进入大改驾的学习节奏中，面对两种不同的生活习惯，会模糊两种身份的转换，引发对学习、学校专业的迷茫以及容易颠覆自己的学习生活观念。

（二）想法成熟，思想引领困难

大改驾飞行学生的理论课程学习一般是一年学完所有课程，随着时代的进步，大改驾飞行学生的学习能力也在不断加强，接受能力迅速提升，虽说这对学习来说是一件值得高兴的事，但由于家境、原来高校、专业的不同，每个学生的个性不同，辅导员与干部在开展工作的时候就达不到想要的效果，容易出现无人配合的状况，思想引领困难，组织难以保障，如何凝聚学生，开展学习又是一项需要攻克的难题。

二、针对大改驾学生存在的问题，提出相应的管理建议

（一）明确规则，确定目标

面对刚入学的学生，还处于一个迷茫的生活状态，一旦放任自流不仅会毁坏学生人生，而且会造成大改驾飞行政策的失败，无论哪一类的破坏，都会给国家造成损失。此时，大改驾学生从普通高校离开，跨入飞行学习就必须有一个明确的认识，由内心的接纳到外部的参与。首先，要遵守飞行学生的规章制度，严禁违章违法，学会约束自己的行为，一切服从命令。其次，要养成规范有序的行为方式，养成良好的生活习惯、严格精细的飞行作风、高度负责的工作态度。最后，明确准军事化管理的意义，飞行学习的意义，选择到此的意义等，一步一步地树立正确的世界观、人生观与价值观，促进大改驾飞行学员心态转变，明确未来几年学习的目标，更好地服务岗位，实现自己的梦想。

（二）管理形成合力，传递模范正能量

一个团队的管理，需要依靠辅导员、干部与班级学生的共同努力。大改驾学生辅导员与一般高校的辅导员也会有所区别，作为大改驾飞行学生这一特殊群体的引导者，了解准军事化管理、规章制度等，都是基础要求。强化辅导员队伍的建设，促进辅导员的专业化、职业化建设，保证辅导员队伍的职业准则、思想建设与文化素养，更有利于班級的管理。学生干部是老师与同学间沟通的桥梁，学生干部的培养与辅导员队伍的培养也同时进行，优秀的学生干部带给同学的形象会是正面的、积极向上的，一个好的模范才可以让大多数学生信服，才可以推动班级团结，促进整体水平的提升。

（三）优化组织形式，积极引导参与

利用平时飞行学校举行的课外活动，辅导员与干部可带头参加，从身边的人入手，一个感染另一个，伸出手、迈开腿走出网络、走出寝室、走出教室，锻炼自身的实践能力。除了学校组织，班级也可组织班级每月活动日，开展学生喜闻乐见的活动，将准军事化管理与飞行技术潜移默化地移入活动日中，在活动中增强感情、增长见识、寻到归属感。

总之，面对多样化发展的时代，理解、包容与鼓励才会加强心与心的交流，在大改驾飞行学生难以适应的生活外，整个团队共同努力，一定会克服各种困难，准军事化的管理不仅是为了学生的学习，也是为了培养大改驾飞行学生的行为习惯。

参考文献：

付贵.大改驾飞行学生特点及教育管理策略的探讨[J].才智，2017（8）.