市场营销教学改革与学生职业能力的培养

周丽娟

本世纪是经济飞速发展的新时代，市场营销作为促进经济发展的重要组成部分，受到了越来越多的重视。高校是培养市场营销人才的重要场所，基于学生职业能力培养展开市场营销教学改革是当下高校在培养人才过程中需要重点考虑的内容。本文先对市场营销教学现状进行分析，然后基于现状提出一些教学改革与职业能力培养的策略。

市场营销专业是培养高素质营销人才的摇篮，是培养学生职业能力的重要场所。但是在现阶段的教学中，仍然存在着一些影响教学改革和学生职业能力培养的不足之处，影响市场营销教学的整体效果。因此，有必要针对教学现状，提出一些改革的策略，以促进市场营销教学的改革，培养学生职业能力，使其在走上工作岗位后能够发光发热。

一、市场营销教学现状

（一）教学理念有待升级

随着经济发展的不断变化，各大高校教育规模及教育理念都随着社会的发展发生了一定的变化，但是就现阶段的教学来看，部分高校市场营销教学理念还存在着一定的滞后性，与当下时代的教育理念存在矛盾。一些高校市场营销教学还沿用以往的教学理念，重理论轻实践，导致很多学生只会纸上谈兵，实践能力非常差。

（二）教学方法急需改革

目前，很多市场营销教学方法还在沿用传统的教学方法，单一的教学方法让学生长期处在理论性较强的学习环境下，导致很多学生失去了学习的兴趣，教学效率十分低下。一些高校教师团队的年龄普遍偏大，难以接受新时代的新型教学方法，使用的教学方法老套且单调，采用直接讲述或是举例讲述的方式，整个课堂枯燥乏味，学生多方面的能力都无法得到有效培养，影响了学生的发展。

（三）不注重职业能力及创新能力培养

在市场营销教学过程中，很多学校虽然掌握了先进的教学理念，但是在实施的过程中教师依然不能够将先进的教学方法和理念融入到教学中，导致学生能力不足。此外，随着市场经济的逐渐变化，企业对创新型人才的需求更加迫切，同时创新型人才也是促进社会发展的根基，但是在教学中，一些教师并没有注重创新能力和职业能力的培养，照搬其他教师的教学手段，导致教学效果低下。

（四）缺乏相应的教学评价体系

教学评价体系能够为学生的学习提供参考和帮助，是指点迷津的重要手段。在实际情况中，一些院校通常会将考试的成绩作为评价的唯一标准，使得学生只注重理论知识的掌握，而对职业能力、创新能力等方面的考核却明显不足。虽然一些院校将德智体美等方面融入到评价标准中，但是却没有对学生进行实际的考核，导致评价系统的存在失去了实际意义，没有起到相应的指导作用。

（五）师资力量有待提升

在市场营销教学过程中，师资团队的力量直接影响到整体教学效果，同时也会影响学生职业能力与创新能力的有效性。但是就现阶段的教学来看，高校的师资队伍有待提升，很多教师都缺乏相应的实践经验，虽然有丰富的理论基础，但是实践能力、职业能力培养方面却显得不足，很难在大学期间培养学生足够的职业能力。

二、市场营销教学改革与学生职业能力培养策略

（一）明确教学理念和目标

要想实现市场营销教学的改革以培养学生职业能力，就需要教师具备明确的教学理念和目标。明确的教学理念和目标是促进市场营销能力提升的根源，因此，教师必须要明确自身的教学理念和目标。在具体情况中，可以通过以下方式来明确教学理念和目标：第一，教师需要站在市场营销、经济发展的角度来重新审视教学内容，将理论和实践内容适当分配，明确育人的目标，并将先进的教学理念融入到其中，重理论重实践，以此来加强学生实践能力的培养。第二，在教师明确教学理念和目标的基础上，高校可以结合教育部门所颁发的人才培养目标工作意见来对教学进行改革，加大实践教学所占的比例，在重视基本理论知识教学的基础上，重视实践教学，培养学生职业能力。在加大实践教学比例的过程中，高校需要在教材中融入更多市场营销的实际案例，让教材内容更加丰富。

（二）改革教学方法

第一，案例教学法。市场营销是一项理论性较强的学科，使用案例教学法进行教学能够让理论性较强的课程变得生动，因此，教师可以通过案例教学法的方式来提高课堂的教学效果，培养学生的职业能力。由于案例是发生在实际情况中的具体事件，具有非常明显的教育功能，教师恰好可以利用这些案例来进行教学，让学生身处其中，以提高自身的职业能力。在案例教学过程中，教师需要对案例进行重组，并帮助学生进行仔细分析，使其掌握更加全面的理论知识和实践技能。

第二，借鉴经验教学法。我国市场营销起步相较于西方发达国家较晚，取得的成果也与发达国家有一定的差距，很多西方发达国家市场影响教学都会采取校企合作的模式来提升学生的专业能力和质量。因此，教师可以借鑒国外成功的教学实例，加强市场营销专业学生的实战训练，创建校企合作模式，为学生提供足够的实践发展平台，并在此过程中加强教师与企业员工之间的交流，使教师掌握一定的实践基础，以便在教学过程中及时传授给学生。

第三，多媒体教学法。多媒体教学法已经逐渐在教学领域普及，各大高校教师已经逐渐掌握了多媒体教学法的优势，并在教学过程中加以利用。但是一些老教师并没有对该方式加以利用，很多教学经验丰富的教师依然在使用传统教学模式，面对这样的情况，需要加大多媒体教学的普及力度，让教师能够对多媒体加以利用，将枯燥的理论课程以生动的画面展示出来，提高学生课堂的参与度，以促进市场营销教学效率的提升。比如：将史玉柱、叶茂中、马云、路长全等营销名人的演讲视频、营销经验分享视频等节选片段在课堂上为学生播放，以提高学生对职业的认知。

（三）注重职业能力及创新能力的培养

注重职业能力以及创新能力的培养对市场营销专业的学生来说有着重要的意义，良好的职业能力和创新能力能够让学生更加高效化地将知识转化为能力，实现知识的内化。在实际情况中，可以通过以下方式来加强学生职业能力以及创新能力的培养：第一，前文中已经提到过校企合作教学方式，使用该方式不仅能够提高教学效率，同时也能够让学生亲身感受到职业的魅力，也能够开启学生的创新能力，促进学生职业能力的提高。第二，在改革的过程中，高校可以构建“师生一体”的教学实践平台，鼓励教师与学生一起参与市场营销实战活动，这样就可以让学生在实践的过程中得到教师的指点，这样比单纯地讲解更容易让学生理解，通过良好的师生关系来达到培养学生职业能力的目的。第三，模拟市场营销教学，该方式主要是指高校为学生提供足够的机会去模拟市场营销创业过程，让学生能够全面接触到市场营销过程中可能会遇到的各种各样的问题，对职业、创业等过程进行全面模拟，提高学生的职业能力和创新创业能力。

（四）完善基于职业能力的教学评价体系

完善教学评价体系，需要教师考虑到更多的方面，采用多样化的考核评价机制，激发学生对学习市场营销职业能力的兴趣，连接新旧知识。在实际情况中，教师可以采取理论实践结合的方式来对学生进行评价，不单单将考试成绩作为评价学生的唯一标准。第一，一方面，教师需要将学生平时的表现（包括作业完成情况、实践活动完成情况、回答问题积极程度等）记录下来，并折合成百分比作为评价的一部分，另一方面，教师需要将学生期末考试的成绩折合成百分比作为评价的一部分，并将二者结合起来共同形成评价机制，对学生的综合能力进行全面评价，以便能够让学生掌握更多自身的优点及缺点，并将此作为参考展开后续的学习。第二，教师可以根据大学生自身的特点，利用计算机技术来建立完善的评价系统，将可评价的部分分门别类录入到评价系统内，并由教师定期填写相应的评价数据，形成基于职业能力的教学考核评价系统，并开启学生调取自己评价档案的权限，让学生能够意识到自身需要进步之处，进而展开针对性学习。

（五）提升师资团队的职业教学综合能力

提升师资团队的力量对市场营销专业的学生有着非常重要的影响，教师的综合素质直接影响到教学效果，因此，高校需要适当提升师资团队的综合素质。在实际情况中，高校可以通过以下方面来提升师资团队的力量：第一，对教师展开培训。高校应当要适当对教师展开培训，将先进的教学理念、教学方法等传授给教师，使其不断更新自身的教学理念和方法，高校可以根据学校的条件来选择适当的方式对教师展开培训，如：聘请高素质的人才到学校来演讲、派遣教师外出调研进修等方式，加强教师基于职业的教学能力，让教师更多地接触到市场营销职业能力相关内容，更新旧有的知识体系和教学观念，更多地注重学生能力培养而不是单纯地理论知识讲解，以便在课堂上以更加生动的形式呈现给学生，提高学生的职业能力和创新能力。第二，提升準入门槛。高校需要适当提升市场营销教师的准入门槛，在招聘教师的过程中应当要对其职业能力、创新能力、教学理念等进行综合考验，并提高招聘教师的学历要求，硕士研究生及以上学历才可以进入高校进行教学，以此来提升教师的准入门槛，从根本上解决教师的能力问题，也为学生能力的提升提供保障。

三、结语

总之，职业能力对于市场营销专业的学生来说是非常重要的，高校需要根据学生的发展需求来对市场营销教学进行改革，及时提高师资力量，实现基于职业能力的市场营销教学。在此过程中，教师需要明确教学理念和目标、改变教学方法、培养学生职业能力，并适当改善教学评价方法，为学生的整体发展奠定良好基础。（作者单位为萍乡学院商学院）