新媒体时代高职院校法制教育模式研究

李佳贵 韩超

【摘要】作为高职院校思想政治教育的一个重要组成部分，法制教育对于培养高职学生社会主义法治观、道德观以及正确的意识行为准则与强化社会生存能力有着非常重要的意义。当前我国的新媒体正在如火如荼地发展壮大，在新媒体时代，如何进一步加强高职院校大学生法制教育是摆在高职思想政治工作者面前的一个非常值得研究与探索的课题。本文在充分阐述新媒体时代特征的基础上，深入剖析了新媒体对于高职院校法制教育的积极与消极作用，尤其是探讨了其中存在的问题，最后提出了新媒体时代高职院校法制教育的路径建议。

【关键词】新媒体时代；高职；法制教育

新媒体时代的到来，使得各种不良信息全面冲击着高职学生正确的世界观、人生观、价值观，但也为高职院校法制教育的改革提供了一个有利契机。如何利用好新媒体，如何最大限度地发挥新媒体在法制教育中的积极作用，这值得每一个职业教育思想政治工作者的深思和探讨。要让高职大学生树立正确的法律意识和法律精神，懂法、信法、守法、用法、护法，为社会培养一批批具有社会主义高尚情操、优秀品格和从业道德的职业技术人才，这是高职教育人才培养的一个重要内容。

一、新媒体时代的特征

（一）信息媒体多元但监管困难

相较于传统媒体，新媒体渠道更为多元化，尤其是具备借助网络传播的特征。新媒体的去中心化，使得普通大众也能成为信息主体，而信息媒体良莠不齐且数量庞大，因此带来监管上的困难。

（二）信息获取容易但来源不明

网络天生具有亲民的特征，成为人们获取信息的主要手段。由于操作便捷，且移动终端具有较强的用户粘度，同时人们通过新媒体获取信息的成本低廉，新媒体信息的碎片化也更加迎合当前人们的生活习惯，因此人们获取信息非常容易，对其往往能够产生较强的依赖，但实际上很多信息来源不明，信息发布者往往隐匿身份，难以追查。

（三）信息内容丰富但真伪难辨

在当前这个信息爆炸的时代，通过新媒体传播的信息十分丰富，新媒体无论是在内容数量上，还是传播范围上都优于传统媒体，然而这些信息往往未经审核便随意发布，其内容真伪难辨，可信度不高，一些虚假或者片面信息容易对受众造成误导。

二、新媒体对高职院校法制教育的积极与消极作用

（一）新媒体对高职院校法制教育的积极作用

1.新媒体能够明显提升法制教育的普及率

互联网时代的到来，使得我们每个学生都成为了互联网以及移动互联网的拥趸，互联网以其独特的魅力吸引着年轻人对其乐此不疲，无论是在生活、学习、工作，还是娱乐方面，都给他们带来很多的乐趣和便利，凡是通过互联网传播的信息，学生接触和受其影响的可能性就明显增加。因此，借助新媒体开展法制教育，能够大大提升高职院校法制教育的普及率，其对于学生意识形态和行为方式的影响也更加深刻。

2.新媒体能够有效利用碎片化的时间开展法制教育

新媒体往往可以实现在移动终端的共享和互联，就目前高职学生使用移动终端的现状来看，大量碎片化的时间消耗在移动终端上，这也为借助新媒体开展法制教育提供了更为有利的契机。移动新媒体上的法制教育，能够最大限度地利用碎片化的时间开展碎片化的教育，其突破了传统课堂法制教育的时间和空间的限制，为法制教育提供了一个更为广阔和自由的平台，学生接受教育更为方便且形式更为多样，也就打破过去传统课堂那种枯燥乏味的学习方式，更能为高职学生接受和认同，教育效果更为突出和显著。

（二）新媒体对于高职院校法制教育的消极作用

1.新媒体的流行削弱了高职学生接受法制教育的积极性

当前的高职大学生，对于在移动互联网上使用新媒体进行社交与娱乐非常热衷和频繁，新媒体独特的吸引力很容易让他们不自觉地深陷其中而不可自拔，他们每天花大量的时间刷微博和微信朋友圈，观看直播和短视频，自然而然没有兴趣和时间精力接受学校的法制教育，同时，相较于新媒体的丰富多彩，校园法制教育显得较为单调乏味，学生缺乏积极性和主动性。

2.新媒体的不良信息常常与法制教育背道而驰

因为当今高职学生对新媒体的接受度和认同度非常高，因此常常对新媒体中的很多资讯深信不疑，并争相效仿。新媒体中的一些不良信息非常容易将错误的价值观和人生观传递给普通学生，如崇尚绝对自由、漠视法律与规则、以暴力解决问题、以获取灰色收入为荣等，这些都与法制教育背道而驰，起到了误导作用。

3.新媒体的技术性与虚拟性使得高职院校法制教育难以承载

以往，高职院校法制教育都是以课堂讲授为主，校园文化活动为辅。而高职院校的思政教育工作者们已经习惯了这样的模式，在思想上和教育方式上比较僵化，很难接受新事物。当新媒体开始进入人们的视野时，教育者开始变得无所适从，甚至产生抵制情绪。由于新媒体具有一定的互联网与软硬件运用的技术性，教育者对此并不熟悉，无法顺利地将法制教育的内容和过程与新媒体进行结合和匹配，由此带来了操作上的困难和实施上的障碍。另外，新媒体的虚拟性拉开了教学双方的距离，教师与学生在时间和空间上并不统一，因此，无法实现实时和近距离的交流、研讨、管理與控制，往往使得法制教育的形式效果大于实际效果。

三、新媒体时代高职院校法制教育模式的建议

（一）树立“互联网+”意识，提升新媒体素养

首先，高职院校应加强对法制教育工作者“互联网+”意识的培养，让他们进一步开放思路，在思想上重视新媒体的作用，激励他们主动将法制教育与新媒体有机结合，并应用到实际教育过程中去。其次，要进一步提升新媒体素养，提供培训机会，让教师掌握新媒体的使用技巧，在操作时能够得心应手，并形成习惯。

（二）多渠道运用新媒体开展法制教育

在移动互联网上，新媒体的形式多样，各有特色，都在以不同的方式影响着每一个学生。高职法制教育应进一步开拓教育平台和渠道，全方位通过微博、微信公众号、直播平台、短视频平台，乃至于其他自媒体工具和专属APP等开展法制教育。要通过这些平台和工具将法制教育的内容和案例渗透到学生的日常生活中，使学生得到潜移默化的熏陶。需要强调得是，在新媒体上开展的法制教育内容要更加丰富精彩、灵活多样，通过内容吸引学生的阅读量、点击率和观看率，而传统的强迫性学习理念不应再继续成为主流。