诗歌中的“桃红柳绿”

陈筱琴

【教学目标】

1. 让学生了解诗歌中桃花、垂柳这两种常见的意象所蕴含的情感。

2. 培养学生热爱古诗词的思想感情。

【重点难点】

对古诗词中桃花、垂柳这两种常见的意象有进一步的认识。

【教学过程】

一、谈话导入

1. 同学们，你们都积累了哪些描写春天的成语？

2. 唐朝诗人王维在《田园》诗中写道：（出示）“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。”自此，“桃红柳绿”这一成语便应运而生，今天，就让我们一起走进诗歌中的“桃红柳绿”。

二、走进“桃红绿柳”的诗歌世界

第一部分：“桃红”

1. 师述：在百花盛开的春天，我国历代的很多诗人都对桃花情有独钟。

（一）眼中景

2. 出示：

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 ——杜甫 《江畔独步寻花》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和 《渔歌子》

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——白居易 《大林寺桃花》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼 《惠崇春江晚景》

3. 说说从这些描写桃花的诗句中你感受到什么？

4. 你还知道哪些描写桃花的古诗？

（二）胸中情

5. 其实桃花不仅是一道美丽的风景，还是胸中那一份真挚的情感。

出示：

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

——崔护 《题都城南庄》

6. 说说这首诗的大意。

7. 讨论诗中两处“桃花”分别表达出诗人怎样的情感？（第一处和人面相互辉映，表达了诗人的喜悦的心情。第二处反衬出诗人的失望之情）

8. 出示：

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ ——陆游 《钗头凤》

9. 讲述陆游和唐婉的故事。

10. 从“桃花落”中，你感受到什么？（诗人心中的那份怨恨、无奈、凄楚。）

（三）心中梦

11. 桃花不仅寄托了诗人的情感，还是人们心中美好的梦境。

12. 出示：

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

——陶渊明 《桃花源记》

13. 指名让学生读。

14. 这就是人们所向往的世外桃源，谁来说说“世外桃源”的意思？

（设计意图：在“桃红”这部分的设计中，我抓住“桃花”的三个层次，让学生由浅入深，由表及里，一步步感悟桃花在诗人们心中的分量。）

第二部分：“柳绿”

1. 再看柳树，“柳”，因为和“留”谐音，自古就有“折柳相送”的说法。亲朋好友一旦分别，送行者经常会折一支柳条赠给远行者，表达一份不舍，也表达一份思念。

2. “折柳送行”的习俗最早见于我国第一部诗歌总集《诗经》里的《小雅·采薇》。出示：

昔我往矣，杨柳依依；

今我来思，雨雪霏霏。

3. 說说这几句的意思。（说明一下“思”是语气助词，而不是“思念”的意思。）

4. 从此，柳树便大量的出现在诗人的笔下，只要有分离，有送别，就会有柳树的身影。

5. 出示：

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

——李白 《春夜洛城闻笛》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

——王维 《送元二使安西》

朝朝送别泣花钿，折尽春风杨柳烟。

——鱼玄机 《折杨柳》

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

——柳永 《雨霖铃》

6. 说说从这些诗词中，“柳”都起到了什么作用？

7. 你还知道哪些含“柳”的诗词？

8. 时光飞逝，千年过后的1914年，在20世纪的大师李叔同的《送别》曲中，我们又看到了熟悉的柳树。出示：

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

——李叔同 《送别》

9. 播放歌曲《送别》，学生跟唱。

10. 在这首近现代经典诗词中，除了“拂柳”，作者还用到了哪些古诗中常见的意象？你能再说一句包含这一意向的诗词吗？

11. 就在最近，一首名叫《成都》的歌曲红遍了大江南北，在这首流行歌曲中，我们又惊喜地发现了这样的歌词。出示：

分手总是在九月，思念是回忆的愁。深秋嫩绿的垂柳，轻吻着我额头。

——赵雷 《成都》

12. 唱一唱这几句，再说一说，和“垂柳”联系在一起的是什么？（分手、思念）

13. 小结：通过刚才的学习，我们知道了“桃红柳绿”不仅仅是一个普普通通的描写春天的成语，还深藏了无数诗人的情怀。

（设计意图：在“柳绿”这部分中，我以时间为线索，从春秋的第一部诗歌总集一直到当下最流行的歌曲，让学生感受到时间在变，诗人在变，但柳树这一意象是永恒的。）

（作者单位：江苏省南京市溧水区永阳新区小学）