师父与学子

刘诚龙

李政道出道，靠什么出道？非政道，是师道。

李政道曾就学于西南联大，他读这所名校，没走“正道”，走的是“门道”。李政道入读这所名校中的名校，并没考试。大学为考试派敞开大门前门，也为实力派开了一扇小门后门———是厚门，厚道之门。

李政道进西南联大，没凭考试，凭的是一封推荐信，推荐人是梁大鹏先生。1931年，吴大猷先生留学美国密歇根大学，与梁先生交好，互相信得过，友谊建在信义卓著之上，友谊因此靠得住。1945年，正是一个春天，有个“胖纸”持了梁先生一封信来找吴先生，信里说，“胖纸”名李政道，品学兼优，人才难得，叫吴教授爱才惜才，收徒授课。

这小子憨头憨脑，胖腰胖脚，脑子也会灵通？曾经“科班”（李政道此前在浙江大学读书），现缺“科举”（不曾考过西南联大），联大果然大，居然收下了他。收下李政道读大学，是吴教授自作主张，安排了课桌课凳，不曾向学校报备，李政道就当上了该校大学生。這叫传说中的教授治校吧。

学生是收下了，也是有前提的。吴教授与授课教授商议（商议的还是教授），先让他插班学习，“让李随班听讲考试，他若及格，则等到暑假正式转入二年级时，可免读以前课程。”吴教授这么做，经过学校批了没？“我个人认为”，这是一个好办法，“而没有经过学校正式的承认与认可”。教授承认了，算；教授认可了，算。

“让他随班听讲考试”，若考试及格，则收归学校正式生，这个不算条件。这学生是谁啊，李政道，几十年后的诺贝尔奖得主呢。他不是考试及格，而是考试优秀；不是考试优秀，而是考试超级棒。这里有超级棒的教授，这里便有超级棒的班，这个班里，有个叫李政道，还有一个叫杨振宁，一班出了两个诺奖得主，“那个班是看不见的群英会”。做教师做教授者，人生之至乐与至福是，纳天下英才而育之。

师者，教书育人者也；学者，读书做生者也。李政道读书厉害，不消说。值得一说的是，他做学生，做得非常好。常常手里抱着一卷作业，脑里装着一堆问题，叩吴教授门去请教，入得教授门，见教授家一堆子事：缸里没水了；灶里没煤了；地板没扫了；窗帘没挂了；轰隆隆，哗啦啦，日寇飞机将吴教授家家什，震得乱七八糟了……没谁呼喊，没谁使唤，这些家务琐事，李政道帮吴教授给做了。二十来岁的年轻人，有的是力气。力气不是煤炭，烧了就没了；力气是泉水，放了还有。

李政道很懂尊师之道，吴教授患有风湿病，这病发作起来麻烦，叫人躺也不是，坐也不是，痛苦之状看得见。老师痛得脸变色，身变形，你若当学生，你如何是了？李政道放了书本，跑去吴教授身边，轻拢慢捻，推拿揉搓，手法并不专业，心法最是专心，用心给教授捶背，擦肩，捏筋，松骨，作局部按摩。

教授吴大猷悉心教育学生李政道，学生李政道用心照料教授吴大猷，这是一种什么样的师生关系？

教师曾叫师父，学生曾叫学子，师者为父，学者为子，师父师父，学子学子，师与生，是一对父子。吴大猷与李政道，几近师生间的父子关系了。学校成学习之家，师生间关系才是相容的，其乐融融的。

师父与学子型关系，要简言之，一个字可以概括：情。师生间事来事往，缘起情来情往，便是父子。

师生间情来情往是：学生对老师情之以敬，自愿奉献；老师对学生情之以爱，自然流露。

李政道敬重吴教授，吴教授也关爱李政道，师生如父子。1945年秋，西南联大要选学生去国留学，吴教授回家跟爱人说了这事，“她和我皆毫不犹豫决定李政道”去留学。吴大猷让李政道成了诺贝尔奖得主，也让自己成了诺贝尔奖得主的老师。