强化听说训练，注重能力培养

王晓华

【摘要】中学英语教学的目的是发展学生的听、说、读、写技能，培养学生能初步运用英语进行交际的能力。强化听说训练，培养听说技能，不仅符合语言的最基本的特点——交际功能，也是适应今后实际工作的需要。强化听说训练、注重能力培养，应从四个方面做起。【关键词】英语教学语言实践听说能力课堂氛围英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。但在实际教学中大部分英语教师更多地侧重培养学生的读写能力，而往往忽略听说能力的培养，认为在各类考试中英语成绩是“写”出来的，不大侧重听说技能的考查。显然，这就有悖于《新课程》的基本教育理念。中学英语教学的目的是发展学生的听、说、读、写技能，培养学生能初步运用英语进行交际的能力。强化听说训练，培养听说技能，不仅符合语言的最基本的特点——交际功能，也是适应今后实际工作的需要。本人认为强化听说训练、注重能力培养，应从以下几个方面抓起。一、教师要尽量用英语组织教学，给学生创设一个学习英语的课堂氛围教师授课尽量使用英语组织教学，避免或少用母语。一开始可能有部分学生听不懂，教师可借助肢体语言、实物、挂图、简笔画等启发、帮助学生去理解，随着课堂用语的多次使用，学生词汇量的逐步增加，学生也就慢慢习惯和听懂教师的课堂用语了。教师的课堂用语，一开始要以简单的问答开始，逐步过渡到使用常见的课堂用语，再到用英语解释单词、句子，与学生进行简单的英语交流。这样不仅能创设一个学生学习英语的课堂氛围，更有利于激发学生学习英语的积极性。二、积极开展兴趣活动，加强英语语言实践学习语言离不开环境，环境的创设必须以各种活动为载体。我们在校园里开展英语日活动，用英文书写文明礼貌用语在校园内张贴；开辟班级英语手抄报、黑板报；举行年级英语演讲比赛；提倡师生之间、学生之间尽量用英語交流，师生见面尽量用英语打招呼；在英语日，让学生用英语展示各自的才能，如表演英语节目，演唱英文歌曲等。在校园形成师生说英语、学英语的新风尚，以增强学生学习英语的兴趣和积极性，引导他们积极参与语言的实践活动，培养学生运用语言的能力。三、充分利用多媒体手段，坚持使用录音机教学随着社会的进步、教育的发展，利用多媒体教学已成为各校实施教育教学的有效手段。多媒体以它大容量、高密度、强感染力等特点弥补了传统教学上的许多不足。但每堂英语课都用多媒体授课一是教师制作课件负担重，二是多媒体室缺乏，不能满足每节课的要求。所以，录音机就成了英语课堂教学的重要工具。上课充分使用录音机教单词、学对话、练听力、进行问答等活动，给学生传授标准的英语语音语调、提供地道正确的英语语言环境。同时，也让学生在课后坚持听原声磁带进行模仿，并与自己的录音进行比较，从而提高教学效果。四、改革现行英语考试模式，培养听说能力在注重读写的同时也应注重听说的考查。学习英语的目的是为了交际，学好英语应具备听说读写四项基本技能。改革考试模式，语言考查不应忽略听说技能的考查。总之，作为一名英语教师，要实现《新课程》对学生英语学习的目标，就必须在注重读写的同时更应强化听说训练、注重学生能力培养，这样才能使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。