让学生“爱”上机械制图

廖显盛

摘要：机械制图是一门专业理论课，主要培养学生的制图基本技能、空间想象能力、抽象思维能力、动手能力与综合素质。想让学生学好机械制图，先要让学生爱上机械制图。制图老师要具备丰富的教学经验，能够灵活应用各种教学方法，并且还要有足够的耐心来传授知识。

关键词：机械制图 橡皮泥教具 学生教学生

机械制图是机械专业学生必须要学习的一门专业理论课。对刚刚来技工院校学习的学生来说，这也是一门全新的课程，学生充满疑惑与好奇。教师要认清现状，灵活应用各种教学方法，提高学生学习兴趣，让学生“爱”上机械制图。

一、了解学生现状

技工院校的学生有其特殊性，就目前情况而言，来技工院校读书的学生大部分都不好学，学习不主动、接受能力相对差。但如果制图老师有足够的耐心，引导得好，学生还是比较喜欢学习机械制图的。通过作图，学生一定能在其中找到满足感和成就感。所以要想让学生学好机械制图，先要提高学生的学习兴趣，最终让学生“爱”上机械制图。

二、灵活应用各种教学方法，提高学生学习兴趣

1.利用PPT、动画，灵活合理利用现有的东西作教具

对于机械制图的教学，机械老师要灵活利用PPT、动画，灵活合理利用现有的东西作教具等，提高学生的学习兴趣。例如讲三投影面体系，若要准确反映物体的形状，必须将物体按不同的方向投射，才能将物体表达清楚。在讲三投影面时，笔者就利用黑板的这面墙当成投影面的正面，地面当投影面的水平面，学生右手边的墙面当投影面的侧面，讲三条投影轴、原点，学生很快就掌握了三投影面体系。讲基本体四棱柱的投影时，笔者会用一本书来当教具，叫三位学生从三个不同的方向看这本书的轮廓，并叫学生把他看到的轮廓线画在黑板上。讲相贯线的时候，笔者就会把学生带到走廊，看看走廊上的防护栏，相贯线及相贯线的形状一目了然，学生特别容易掌握这个知识点。通过PPT、动画，加上现场灵活教学，多管齐下，学生很容易就可以掌握这些知识点，这样完全可以调动学生的学习兴趣。

2.学生用橡皮泥自制基本体，增强学生空间想象力

学生用橡皮泥自制基本体模型，可以增强学生的动手能力、空间想象力，提高学生参与学习的兴趣。学生可以利用课余时间、晚自习自制基本体，老师也可以利用晚自习辅导的时间，耐心引导学生自制基本体。用橡皮泥自制基本体，学生们很用心、很快乐地完成基本体的自制。老师要对学生自制的基本体进行评分，对那些做得好的學生在课堂上进行表扬，从而提高学生的自信心。学生的成就感立刻爆棚，学习兴趣空前高涨，学生感受到学习机械制图的乐趣，从而“爱”上机械制图。

3.利用AutoCAD绘图软件，用橡皮泥自制组合体教学

讲组合体时，笔者利用AutoCAD绘图软件教学，在这个教学过程中一定要引导学生掌握形体分析法，让基本体跟组合体有机统一，利用AutoCAD绘图软件帮助学生分析各种组合体，分析组合体的形成及组合体的组合形式。老师一边利用AutoCAD软件画组合体，一边要引导学生利用橡皮泥自制组合体，提高学生的空间想象能力、抽象思维能力，帮助学生更快地掌握组合体。

三、分组学习，学生教学生

分组学习是一种新颖有效的教学方法，根据学生掌握知识的能力、作图情况，对学生进行分组。假如班级有35名学生，可以把学生分成5组，每组7人，每组都有好、中、差的学生。老师也要转变观念，由过去的主讲者转变成课堂的设计者，讲完主要的知识点，然后由学生进行组内讨论、提问，发现问题，统一讲解。作图时，每组由一名学生先作图，其他同学站在旁边观看，这样让学生一边作图，一边讲解作图的思路，顺便教其他同学作图。老师则要认真巡查，做好引导工作。每次做好一个图形，老师都要进行评比，让学生自己找出好的图形，并由学生评述这个图形的好与不足之处。接下来让其他学生作图，先作图的学生现在可以教其他同学画图，老师做好引导工作。学生学习兴趣高了，都积极投入到学习中来，好的学生会学得更好，最终带动全班学生作好每一个图形，形成良好的学习氛围，“爱”上机械制图。

四、小结

要让学生提高学习兴趣，制图老师就要敢于打破常规，灵活采用各种教学手段，让学生“爱”上机械制图，并最终学好制图。

（作者单位：广东省国防科技高级技工学校）