互联网技术在小学数学教育中的应用

李良友

摘 要：现代信息技术发展迅速，互联网+的思想影响着各行各业，结合“互联网+”的模式，同课改相结合，可以有效提高小学数学教学的效果，提高学习以及教学的效率。

关键词：互联网技术；小学数学；高效学习

信息技术越来越多的应用到课堂教育中，通过信息技术的手段，教师能够更加有效的教授相关的内容，提高了教学的效率。近几年来，“互联网+”模式深刻的影响着各行各业，如何将“互联网+教育”模式应用好，是一个值得探讨的问题，通过互联网技术与小学数学教学融合，让学生更好的学习提高效率，本文将从实践的角度给出分析。

一、运用互联网技术系统化整理小学数学知识

小学数学的特点：1.知识点散乱；2.缺乏系统化。教师若要在课堂上将每个知识点完全清晰的讲解有一定的难度的，同時采用在黑板上进行板书的形式会降低授课的效率。目前市面已有多种借助信息技术的电子白板，可快速，交互式的展现教学的内容和框架，有助于学生从整体上掌握知识之间的关联，加深理解。复习时，能够很快速的呈现复习的内容，无需教师在黑板上重新书写，大大地提高了课程效率。

二、互联网技术将抽象的知识更加具象化

小学数学具有一定程度的抽象性，这个阶段的学生的抽象能力是较弱，理解概念的能力需要引导，否则会让学生产生畏惧的心理，继而对数学学习产生一定的厌烦心理。而互联网科技的使用，能够将很多抽象的概念，转变为动画或者图形这种直观的形式，将教学的素材、抽象的概念分解为小学生能够理解和感兴趣的方式进输出。以分数为例，如图一所示，将一张正方形的纸平均分成4份，将其中一份涂色，那么涂色部分是这张纸的1/4.

三、互联网技术使得教学更加个性化

传统的课堂教学下，教师很难关注到每个学生的学习进度以及学习面临的难点。假设一个班有四十多个学生，教师很难跟踪每个学生对于数学的掌握程度，同时每个学生有自身的特点，如何因材施教一直都是传统教学面临的问题。在互联网和大数据技术日新月异的今天，技术手段的不断成熟，越来越重视个性化，因此将互联网+大数据引入教学中，为学生定制个性化的教育是一条可行的道路。

比如现在引用了在线数学教育系统，对每个学生的错题集以及学习进度能够很好的进行跟踪，通过数据分析，展现每个学生的能力维度，为教师快速了解学生特点，指定学习计划提供了技术上的保障。

例如在学习“时、分、秒”内容时，部分学生已对此内容有一定的了解，但仍然采用相同的目标和进度开展教学活动，并不利于学生对此知识的理解。而在线的教学系统，其中包含了认识时间单位、学习看钟表、练习题和课外相关内容，学生根据自身情况，可以合理安排学习内容，通过测试题集的练习来牢固知识点，看自身掌握知识的程度。通过在线系统，也能够很好的掌握知识的应用场景以及知识之间的关联性。完成学习任务的学生还可以学习相关的其他知识点。通过互联网技术，学生能够很好的发挥学习的主观能动性，教师也能很好的跟踪学生的学习情况，对学生进行引导，注意学生的差异性，提高学生的学习效率。

四、互联网技术可以让数学课堂更加生动有趣

通过应用相应的技术手段，能够让数学课堂更加生动多彩，各种互联网手段的应用也能充分调动学生的积极型。传统的课堂教学枯燥乏味，教师课堂上不停的讲几十分钟，同时不停的板书，而小学阶段的学生关注度并不太高，因此很容易将课堂变得枯燥泛味。

比如在讲解《数学与生活》一节时，笔者借助多媒体技术手段，给学生展示了丰富的内容。比如使用生活中的例子讲解百分数的应用，如图二中，学生会在电视新闻听到1所述内容；在学校教师之间沟通时听到2所述内容；在与父母沟通中听到3所述内容，在平时自己穿的衣服或喝的饮料上看到4所述内容。

五、互联网技术可以更好地体现教师主导学生主体地位

新课改强调学生学习的主体地位，而教师更多的是引导的角色，提高学生自主学习的能力。通过互联网技术，可以重塑以前的课本内容，展现课堂的目标，让学生做到有目的的学习。在具体的教学跟踪时，激发学生自主探索数学概念之间的前后关联，推导得出一些结论来加深数学学习的理解。

例如，在给学生讲解圆什么是圆，以及跟圆相关的知识点时。首先让学生认识圆的相关特点，通过互联网教学系统给学生展示不同类型的圆的知识点，通过动态的交互效果，让学生自主的来探索圆的特点以及规律，这样既能达到教学目的，又能激发学生自主学习的热情，学习效率大为提升。如图三所示。

总之，通过互联网技术在数学教学中的运用，极大的激发了学生自主学习的激情，为教师提供了良好的技术手段定制差异化的教案，极大的提高了教学的效率。如何结合大数据、人工智能等技术，为教学提供更好的手段，是每一个教师都值得思考的问题。