农村寄宿小学学生良好行为习惯的培养策略

杨百麟

摘 要：在农村寄宿制小学，由于学生来自不同的学校，加之农村留守儿童居多，隔代监管现象严重，致使一部分学生行为习惯表现令人担忧。为了更好地培养农村寄宿制小学学生良好的行为习惯，我们进行了专题研究。通过研究，我认为农村小学寄宿生良好行为习惯的培养策略有文中涉及到的几方面。

关键词：寄宿；行为习惯；培养策略

小学阶段是习惯养成的最佳时期。好习惯导致成功，坏习惯导致失败，能否抓住为一关键时期，培养良好的习惯与健康的人格成了决定孩子命运的重大问题。加强寄宿生管理，让学生养成良好的行为习惯，让家长放心，使学生终生受益，对于寄宿制小学显得至关重要。

在农村寄宿制小学，由于学生来自不同的学校，加之农村留守儿童居多，隔代监管现象严重，致使一部分学生行为习惯表现令人担忧。为了更好地培养农村寄宿制小学学生良好的行为习惯，我们进行了专题研究。通过研究，我认为农村小学寄宿生良好行为习惯的培养策略有以下几方面：

一、建章立制，规范行为

俗话说，没有规矩，不成方圆。对于培养寄宿生良好的行为习惯，学校要从实际出发，制定一系列相关的管理制度，以此来指导、约束寄宿生及相关管理人员的行为习惯，使其朝着预期目标发展。具体来说，可以制定如下职责、制度：《小学寄宿生管理办法》《小学生宿舍管理制度》《小学生食堂用餐管理制度》《小学寄宿生晚自习管理制度》《小学寄宿生课外活动制度》《小学学生宿舍文明公约》《小学文明宿舍评比细则》《小学寄宿生活动中心管理制度》《小学寄宿生安全管理办法》等制度，在制度的引导与有力约束下，教师的责任感、事业感更强了，学生的行为习惯也慢慢养成。

二、制定目标，学有方向

为了更系统地方便学生掌握良好行为习惯的指标，学校可以结合有关要求及实际编制《寄宿生文明礼仪读本》《小学学生成长指南》，从《寄宿生一日生活规范》《班务生活规范》《宿舍常务规范》《小学生安全公约》《就餐行为文明规范》等，面向全校学生规范共性的行为目标要求，再以此为轴，从学生的实际和特点出发，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以个性化培养。如一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操，注意用眼卫生，以后要逐步培养学生不乱扔纸屑、杂物以及注意校园安全、上放学安全等习惯。由班主任和生活指导教师联合，每周利用班队会、舍务的一日三检三指导，在实践中示范，训练，总结，并提出纵向递进式的发展要求。

三、全员参与，人人管理

寄宿制学校的老师不仅仅是班级或者课堂上的管理者、组织者、引导者，更是学生生活、安全等方面的指导者，不仅课堂“授课”，还得兼具“生活辅导”，并更紧密地与家长保持沟通，协作，保证学生行为成长的全面性、持久性。在寄宿生良好行为习惯培养中实行“三全”即全员、全程、全面无缝隙管理。首先是各部门分工要明确，还要细致，其次是要责任心强，各部门又能团结协作，无论哪个岗位上的老师，在什么时间，都能兼当教书与育人的双重任务。可以选拔优秀学生参与行为规范养成教育，由行政领导、值周教师、值周生组成的日常行为监督小组，对学生在校的言行礼仪一日三查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，改变“只顾学科成绩，不顾习惯培养”的错误观念和做法，从而形成“人人关心良好行为习惯，人人抓良好行为习惯”的氛围，做到“人人明职责，处处有人管，事事有人理。使校内、校外，课内、课外，学习、生活、安全、文明礼仪学生的良好行为习惯培养无处不在，无时不有。

四、教给方法，指导学习

对于小学生来说，恰当的方法对于他们养成良好的行为习惯非常重要。比如怎样打扫卫生，学生同样需要学习。为了便于学生学习，可以把怎样打扫卫生进行了细化。拖地，要求拖两遍，第一次用湿拖把，第二次必须把拖把上的水拧干后再拖；擦窗玻璃，要求擦两次，第一次用湿抹布，第二次用干净的干报纸；倒垃圾，要求各班必须先把垃圾归类，把可卖的废纸收拾好，把其余的垃圾倒入垃圾围内。卫生的保持方面，则要求学生养成不乱丢果皮纸屑的好习惯。这样在他们行为习惯的培养方面教给方法，来指导他们逐渐形成良好习惯。

五、活動教育，寓教于乐

实行“天天检查”“周周评比”制，并以“挂流动红旗”的办法对做得好的班级进行表扬，可以收到很好的效果。学校可以组织学生开展各项丰富多彩而又极富教育意义的活动，在活动中对学生进行良好行为习惯教育，使学生的言行在活动中受到潜移默化的影响。比如讲文明讲礼貌活动，学校从语言文明入手抓文明习惯的培养，首先要求学生不讲粗话，有的已讲习惯了就要求他们逐步改。各班开辟并用好小明星榜专版，公布表彰行为习惯表现良好的学生；将行为习惯培养和创建先进班集体等教育活动有机结合，通过化妆表演、礼仪竞赛、主题班队会、传唱由训练内容编成的儿歌等活动，形成班级内浓厚的比、学、赶、帮的氛围；采取专题讲座、故事会、主题班队会、参观展览、举办知识竞赛、征文等多种形式，不断提高良好行为习惯的自我教育能力；定期评选行为习惯养成教育方面的先进分子，表彰奖励，在学生中树立榜样，发挥好榜样的辐射带动作用，做好个别学生的转化教育。同时，要纠正学生的不良习惯，就需要家、校配合，步调一致，发挥整体育人的功能，可以通过多次致家长的一封信、发送微信、QQ信息、赠送校报刊、召开家长会等家教方法，共同做好寄宿生的行为习惯培养工作。

六、反复训练，巩固形成

良好行为习惯的培养不是一朝一夕能够完成，在长期反复一致的规范训练中才能固化良好的习惯。所以习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练，训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，巩固形成，慢慢地孩子就养成了好习惯。