信息技术在少数民族汉语教学中应用的现状及对策研究

张艺彤

摘 要：汉语作为我国的母语，在人们的日常交际中发挥着重要的作用，对少数民族学生进行汉语教学的重要性可想而知。近些年来，随着信息化技术发展的加快，信息技术已经逐渐入驻教学领域，而且作为一种高效、便捷的教学工具，在教学中给广大教师提供了很大的方便。本文结合我多年的汉语教学经验，对信息技术在汉语教学中应用的现状及对策进行探究。

关键词：信息技术；少数民族汉语教学；策略探究

在现阶段少数民族的汉语教学中，一些教师由于没有紧跟时代发展，自身信息技能没有进行更新，在计算机操作方面缺乏一定的能力，从而导致教学和时代没有很好地结合，教学方法陈旧，学生学习兴趣不浓的现象；信息技术的应用，增加了大量的教学信息，但由于一些教师不能合理地结合教学实际，从大量的网络教学信息中筛选出对教学有用的教学信息，从而加重了学生的学习负担，挫伤了学生的学习积极性；一些教师能够灵活操作计算机，高效应用信息技术，但在教学过程中过分依赖信息技术，而缺少相应的教学互动，导致教学课堂就好像是学生在观看枯燥的电影一样。在应用信息技术进行汉语教学过程中，教师要提升自身相关技能，充分发挥信息化技术教学方式的作用。

一、教师为自身充电，提升信息技术相关技能

信息化时代的快速发展，现下社会科技水平提升的速率记录不断被刷新，一些教师没有紧跟时代发展，没有在信息化发展的洪流中获取和学习相关计算机知识，从而在汉语课堂教学应中用计算机教学时不断出现错误，导致教学课堂进程无法良好的进行。教师在讲台上手忙脚乱，学生在下面进行学习时学习思路也是不断被打乱，学习效率可想而知。为此，教师要进行相关技能培养，在汉语课堂上保证教学流畅，给学生一种美好的课程学习体验。学校可以组织教师进行相关的培训，针对教师的计算机操作技术技能进行专门的培养。同时，教师要紧随时代发展，在网络洪流的时代中及时更新自己大脑知识信息，为自身充电。教师可以在课余时间进行相关知识的学习，为良好的操作计算机打下一个良好的理论知识基础，然后再不断进行实践操作，在实践中提升计算机操作水平以及操作速度。此外，在应用信息技术的过程中，教师要掌握相关教学内容的打开顺序，合理展开教学内容，使教学内容系统性、层次化地展示给学生，从而帮助学生梳理学习思路，帮助学生建立一套完善的学习体系和汉语知识框架。

二、结合教学实际，合理拓展教学内容

信息化技术的应用，在教学课堂上教师可以为少数民族学生扩充大量的相关知识，但是一些教师不能合理地掌控拓展教学内容的有效性、合理性、可操作性，导致教学内容的拓展增加了学生学习负担，甚至一些学生由于不能理解、消化、吸收教师拓展的教学内容，内心上增加了对汉语学习的畏难情绪。拓展教学内容非但没有扩充学生知识量，拓展学生视野，反而增加了学生的学习压力，打压了学生学习的积极性和主动性，与预期教学效果相悖。为此，在汉语教学过程中，教师要合理从网络教学资源中筛选以及拓展教学内容。首先，教师要对学生的学习兴趣和学习特点进行相关调查和研究，依据调查结果制定出相应的教学方案，规划出相应的教学内容，以便于学生进行系统性学习。其次，教师要对教学内容进行全面分析，以实际教学内容为教学出发点，根据相关教学内容为学生补充相关知识，不能脱离教学实际为少数民族学生拓展汉语知识。教师可以结合实际教学内容，根据少数民族学生的学习认知兴趣特点，从网络教学资源中筛选出利于少数民族学生发展、能够全面提升少数民族学生素养的汉语知识，从而在少数民族学生原有的汉语知识水平上帮助他们更上一个台阶，帮助少数民族学生一个台阶一个台阶地提升相关能力，少数民族学生在学习的过程中也会随着自身漢语能力的不断提升而增加成就感，从而间接激发了汉语学习兴趣，帮助少数民族学生树立汉语知识学习信心。另外，在教学过程中，教师还要针对不同学生的学习潜质进行分层教学，全面促进少数民族学生素养和能力的提升，普及每一位学生的教育，减少学生之间存在的差异性，缩短学生之间的差距。教师对少数民族学生的了解始终比不上学生自己对自身的了解，为此，教师可以利用信息技术制定一个学习平台，将教学内容进行合理的分层，让学生依据自身需要进行自主学习，在课程进行的前期，教师要对学生进行监督，督促学生养成良好的学习习惯，从而培养学生自主学习能力。

三、结合传统教学优势，合理应用信息技术

在应用信息技术进行汉语教学过程中，一些教师过分依赖信息化技术，在教学课堂上完全凭借信息化技术进行教学，类似为学生播放教学课件，而忽略与学生进行教学互动，导致教学氛围十分低沉，学生在课堂上昏昏欲睡。虽然传统教学模式已经过时，但并不是说传统教学模式尽是弊端，教师在应用信息化技术教学的过程中，要结合传统教学优势，对信息技术进行合理应用。在传统教学模式中，教师会在黑板上进行汉字书写，在教师书写的过程中，学生能够一笔一划的学习，从而对汉字笔画的书写顺序有一个很好的掌控，教师在应用信息技术教学的过程中要对类似传统教学优势进行合理教学融合。

总而言之，信息化技术教学终将会侵袭传统教学，颠覆传统教学模式，在少数民族汉语教学中，教师要紧随时代发展步伐，针对相关技术学习和获取相关技能，为高效利用信息技术教学做一个良好的铺垫和基础，在利用信息化技术进行汉语知识拓展的过程中，教师要依据少数民族学生的实际学习能力制定相应的学习内容，不能给少数民族学生增加学习负担，同时还要注重激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识以及自主学习能力。

参考文献：

[1]云霄昆.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].俪人：教师，2016（13）：27-27.

[2]蔡默冰.论信息技术在对外汉语教学中的应用及影响[D].郑州大学，2015.