成人英语人才培养模式创新思考

李夏兰

摘 要：在社会的快速发展背景下，成人英语人才培养逐渐受到了人们的关注。但是通过研究发现，现阶段的成人英语人才培养中存在着教学形式单一以及模式化不足等问题，这难以满足成人教育的发展需求。所以在实际教育中，要做好成人英语人才培养模式创新工作，采取有效的方法来提高培养的效果。

关键词：成人英语；人才培养模式；创新思考

成人教育与普通教育不同，其在年龄、性别等方面并没有限制。借助成人教育，能够帮助成年人提升能力、积累知识、提升技术等。所以要清楚认识到成人教育的重要性。尤其是对于成人英语教育来说，要坚持从人才培养出发，做好各个方面的转变工作，突出成人教育的特点，帮助学生进步和发展。

一、成人英语人才培养模式上的问题

（一）总体设计方案上的不足

就成人英语人才培养工作来说，大多是采取了短期集中教育的方法，但是这样也就使得教育的效果存在着一定的不足。加之成人在英语水平上存在着一定的差异性，所以受到培养周期不足的影响，很容易造成教学目标不准确以及内容不系统等，这样也就使得教学考核等工作出现了科学性不足，从而影响到了教育培训的效果。

（二）师资与条件上的限制

成人英语教育的主要人群在年龄、职业以及目标等方面存在着较大的差异性，如学习能力的提升或是出国留学等方面都存在着一定的不认同。所以说成人英语教育要从受教育者的角度出发，做好发展与完善工作。但是由于受到社会化以及大众化等因素的影响，不论是从师资数量还是从实践能力等方面来说，都难以满足不同的外语需求[1]。

（三）教育成本上的问题

就现阶段来说，学生在英语教育上的投资往往相对较大，其中也就包含了补习班或是辅助材料等。且学生的教育成本往往是由家长来承担，所以也就使得受教育者很少会关注开销数目上的大小。但是对于成人英语教育来说，则处于其进入到社会以后所出现的一种个人或是单位的行为，所以不论是从财力上来说还是从时间上来讲，很容易受到工作时间或是工资等方面的影响，这样也就使得其在英语教育上的投资存在着一定的限制。加之一些人为了解决消费或是时间上的问题，所以也就采取了网络或是书籍等自学途径来提升自身的英语水平。所以说成人英语教育很容易受到环境或是资源等因素的影响，这样也就难以满足其在短期内实现集中学习或是提升英语水平等方面的要求。

二、成人英语人才培养创新研究

（一）制定出有效的人才培养目标

成人教育其实就是教师在经验与时间充沛的基础上，为成人学习英语提供充足的时间与场地。但是从区别上来说，就是在进行成人英语人才培养的过程中要明确具体的培养目标。如从服务地方经济的角度来说，就是要提升其教学、科研等人员得到专业英语素养，培养其跨文化交流水平，保证其思想上的先进性，实现中西方文化上的有效交流。其次，是要提升其思想与理论的先进性，通过进行文化知识的介绍，以此来实现强化教育的目标。所以在实际教育中可以组织开展模拟情境的培训方法，帮助其认识到中西方文化之间存在的不同。其次模式要借助英文口译等训练来帮助其解决好日常工作中存在的问题，提升学员的英语口译与笔译能力。所以在培训中可以引入相应的案例，帮助学员设计出有效的培养目标。最后，要设计出有效的培养目标，借助成人的未来发展意愿来保证目标的合理性。在完成成人英语培养方案的设计后，要制定出相应的教学规划以及大纲等，同时还要做好课堂的设计工作，突出教师的主导地位。但是也应当要明确的是，翻转课堂与传统的英语教学模式不同，主要是因为成人在工作后运用到英语学习上的时间相对较少，加之其很容易受到外界因素的影响，所以要求教师要具备一定的教学经验以及水平，这样才能在有限的时间中提升成人的英语能力。此外，在学员正式学习英语知识以前，还要做好学习目标上的测定工作，并结合不同的要求来做好教学工作，激发出学习兴趣在时间与能力允许的基础上还可以利用好现有的教育资源，提升学习主动性。在教学过程中将目标以及工具等进行总体化分析，能够帮助成人在学习中明确学习的目标[2]。

（二）做好监管工作

成人学习英语知识往往受到了工作與生活等因素的影响，且在正确动力的影响下，也可以提高学习的积极性。但是随着记忆力的不断减弱以及支配时间减少的影响，在学习英语知识时很容易出现后续力量不足等问题。所以针对这一现象要在做好备课工作的基础上，运用好现代化的技术手段，引进有效的教学监管系统，为提升课堂教学质量提供支持。此外，也可以借助考勤等手段来作为评价人才的重要指标，以此来激发出成人参与学习的积极性，通过加大培训与教育引导工作，也能够提高其主动性，主动学习英语知识。在对传统的考核方式进行创新时，还要综合运用好不同的考核方法。由于教学目标的多样化，所以在英语教学中要从传统的测试上入手，结合有效的技能要求，因此来确保考核形式上的多样化[3]。

综上所述可以看出，随着社会的不断发展，对成人英语人才培养模式也提出了全新的要求。因此，在实际教育中，要做好教学改革工作，以成人英语教学的特殊性为主，综合好不同的影响因素。同时还要明确学员的学习目标，保证内容设计上的合理性，帮助成人实现个性化的学习，提升学习的质量，满足自身的发展需求。

参考文献：

[1]宋浩平.成人高等教育人才培养模式创新的思考[J].成人教育，2013（11）：34-36.

[2]汤晓兰.李海涛.我国成人高等教育人才培养模式创新的思考[J].南华大学学报（社科版），2008（03）：78-80.

[3]汤晓兰.李海涛.我国成人高等教育人才培养模式创新的思考[J].南华大学学报（社科版），2008（03）：78-80.