“以爱育爱”

韦花玉

【摘要】班级管理主要靠班主任，班主任是加强学生思想政治教育、健全德育工作体系的重要核心，肩负着培养教育学生、凝聚班级战斗力的责任。我们的工作对象是来自农村的孩子们，他们的父母大都不在孩子的身边，他们都忙于自己的工作，无暇顾及孩子的学习。平时孩子们过着很“自由”的学习生活，已经形成了非常懒散的学习习惯，而小学阶段的学习是孩子们最重要的学习阶段。作为小学教师，我们应该承担起这个责任，既要教书，更要育人。因此，在班级管理中，教师要多些爱心与耐心，教育好孩子。

【关键词】充满爱心；关心学生；耐心教导；宽容学生；鼓励学生；增强信心

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0098-02

我们知道，班级管理主要靠班主任，班主任是加强学生思想政治教育、健全德育工作体系的重要核心，肩负着培养教育学生、凝聚班级战斗力的责任。我们的工作对象是来自农村的孩子们，他们平时过着很“自由”的学习生活，已经形成了非常懒散的学习习惯，他们的父母大都忙于自己的工作，无暇顾及孩子的学习，教师便承担起了这个责任。因此，我们既要教书，更要育人。为此，在工作中，我主要注意做好以下几点：

一、充满爱心，关心学生

作为班主任，要对学生充满爱，因为爱是打开学生心灵的钥匙，班主任要把真诚的爱融入到班级之中，学生才愿意跟你交流，尤其是留守儿童，平时他们的父母不在身边，班主任就像他们的父母一样，关心他们的学习与生活，关注他们的思想动态，针对一些学生的需要时常找他们谈心，让学生与教师之间的关系更为密切，成为他們的好朋友，这样更容易掌握学生的情况，同时，教师要关心每一位学生，让他们感受到班集体的温暖，这样，学生才能安心学习，健康的成长。在我任教的班级里，有个女孩叫廖雨欣，原来是个活泼开朗的孩子，每次活动她都积极参加，可从上个学期以来，她好像变了一个人似的，平时总是闷闷不乐，也不喜欢和同学玩，不爱说话，上课总是无精打采，不爱举手回答问题，成绩也有所下降。我发现后，为了能更好的了解她，每次下课，我总是有意的接近她，主动找她聊天，问问她家里的情况，刚开始，她总是欲言又止，我想：她肯定有什么心事不愿意说出来。我没有放弃，耐心地开导她，学习上主动帮助她，并关心她的生活。记得有一次，学校要举行运动会，为了服装统一，学校统一征订校服，同学们都积极征订校服，只有她没有订，当时，她心里很着急，我看在眼里，下课了，我走到她身边，安慰她说“雨欣，你别着急，老师已经帮你定好校服了，你安心学习吧。”这时，我看见她的脸上露出了久违的笑容。渐渐地，她愿意接近老师，主动把心事告诉了老师：原来，她父亲去年因病去世，家里有个年幼的弟弟和年迈的奶奶，为了生活，妈妈不得不到广东打工，家里生活非常困难。了解了事情的经过，我在学习和生活上更关心她了，平时经常打电话和她妈妈沟通，让孩子放下思想包袱，安心学习，在学校里，我鼓励她和同学多交流，下课了和同学们一起玩耍。经过一段时间的努力，这位同学有了很大的改变，现在她比原来懂事了很多，喜欢和同学们交流了，还学会了关心同学，学习成绩也提高了。看到她的改变，我很开心。作为班主任，要时时关注学生的一举一动，关心每一位学生，让学生感到班集体的温暖，这样，学生才能安心学习，健康地成长。

二、耐心教导，宽容学生

在我们班里总是有一些调皮捣蛋，甚至不服管教的学生。由于他们平时没有养成良好的习惯，做事容易冲动，总会犯一些错误。对这样的学生，教师在平时的教学中，要调整好自己的心态，在民主、平等、尊重、理解和信任的基础上与他们进行情感沟通与交流，给予他们更多的关爱，了解原因，疏通情感，培养其健康心理，健全其人格，促使他们树立正确的人生观和价值观。在我们班级里有一位学生，他的父母都到广东打工，他只和年迈的奶奶一起生活，由于父母常年没能陪伴在他身边，使他养成了一种霸道的不良习惯，在家里，他奶奶做事稍不合意，他就大发脾气。记得那是他读学前班的时候，有天晚上准备睡觉的时候，他跟奶奶讨价还价。他对奶奶说，你给钱给我，我就睡觉。奶奶说没钱。半夜的时候，他就故意气奶奶，把尿撒在床上，第二天就撒谎说生病了，故意不来学校，以此和奶奶对抗。奶奶对他很无奈。来学校后，他也不认真学习，在班里动不动就指责别人，犯错了，还跟你顶嘴，狡辩。加上他个子粗壮，同学们都很惧怕他。老师批评他，他表面上是接受了，可过后又和原来一样。当我和他家长联系时，家长也为这个孩子的不良习惯感到着急，可苦于没有良策。后来我经过仔细观察，发现并发挥了他的优点。还别说，真让我高兴了。每次劳动，他都很积极，卖力，尤其是到我们班冲厕所，清理垃圾，他都是冲在最前头，而且做事很认真。看来，他还是比较喜欢自己的班级，愿意为班级服务。发现他这一优点后，在选班干部的时候，这两学期我都特意选他为我们班的劳动委员，并让他明确自己的职责和任务。在得到老师的充分信任后，他的劲头更足了，每天早上、放学都主动带领同学们打扫清洁区，每次学校有劳动任务的时候，我都让他来安排、管理。现在，班里的卫生区、大扫除工作几乎都不用我操心了。此外，他还热心为班级服务，平时，班里的水喝完了，他都主动去领水，一个人扛着重重的一桶水。他说，这是他应该做的，因为他是男子汉。看到他的进步，我很欣慰，平时我尽量找到合适闲谈机会，和他聊聊天，交流交流，及时了解他的思想动态，以便对症下药，有效地解决问题，同时教他怎样做人的道理。经过教师的耐心开导和教育，现在，他改变了以往的习惯，学会尊重人了，看见老师会主动打招呼，对同学也学会有礼貌了，回家对奶奶的态度比原来好多了，能认真完成作业，学习也有了进步。当然，对学生的教育是需要耐心和恒心的，只要我们坚持不懈，信任、关心学生，用一颗宽容的心去面对每一个学生，学生就能从我们这里得到温暖，看到希望。

三、鼓励学生，增强信心

人都喜欢获得表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。就像我们班有位同学，由于他认字不过关，平时朗读课文时经常读错字，同学们说他是白字大王，写字也没有一笔一画地写，每次改作业，我觉得很费力，尤其是作文，语句不通顺，表达不清楚，一篇作文看完后不知道写什么。他对学习没有信心，上课不敢举手回答问题，怕同学们笑话，学习成绩不理想。可他劳动非常积极。每次扫完清洁区，他都主动帮助其他组的同学做事，常常是做得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我趁机对他说：“老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和你的父母也就更加开心了。”他听了我的话显得很高兴。渐渐地，他有了改变，上课开始举手回答问题了，以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在也有了进步，能认真完成作业了，字迹也清楚了许多，上课能认真地听同学发言了，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了很大提高，尤其是这学期，我发现他的作文有了进步，能有条理地把一件事情讲清楚，而且语句通顺，在班里我及时地表扬，并让他把作文读给同学们听，同学们都说他的作文确实有了进步，现在他在学习上信心更足了。

小学阶段的学习是孩子们最重要的学习阶段，作为教师，我们不仅给学生传授知识，还要抓好学生的思想教育，尊重学生，关心学生的全面成长。在教育教学中，我们要对学生多些爱心与耐心，给他们自信，让他们健康地成长。