“管”还是“不管”

吴俊伟

这天，晴空万里，春风和煦。外出参加活动，虽然身体有一点疲惫，但是圆满地完成了任务，心情像天气一样灿烂。沐浴在春风里，享受着槐花香，我愉悦地向家走去。

路过一所学校，一对母女模样的人在学校门口大声争吵，我没有多想，便匆匆走过。可是，她们争吵的声音越来越大，我站在自家楼下，也能隐约听到。管还是不管？我有能力平息这场母女争吵吗？思考了五分钟，把想说的话、解决问题的方式方法，理了一下，我特别自信地走向这对母女。

母女俩见我走来，不约而同地停止了争吵，看着我。我开门见山地说：“我是一个管闲事的人。我先说明一下我的身份，我是一名辽阳市一高中的教师，也是一名特级教师。你们是母女吗？为什么在这儿发生争执呢？能说说吗？我看看有什么能帮你们的。”女孩用眼神示意妈妈先说。这位妈妈说：“我是她的母亲，我的女儿是这所学校二年级的班长。中午，女儿的班级发生了一点事情，班主任批评了身为班长的女儿，女儿觉得很委屈，与班主任争执了几句，班主任便打电话通知我到校解决这件事情。我就把我女儿领了出来，便发生了刚才的一幕。不好意思，惊扰您了！”

我点点头，转向女孩：“我听清楚了妈妈陈述的事情缘由。你同意妈妈的说法吗？你再说一下你的想法吧！”女孩停止了哭泣，但脸上还挂着泪水，看着好不委屈。她说：“（中午在班里）我们没把我想说的都说出来！”我说：“请你谈谈解决问题的好方法吧！你身为班长，有能力与班主任老师和解，达成共识。人不能改变环境，但一定要适应环境。”女孩说：“我改变不了世界，世界一定改变我呗！”我说：“人啊，不能往自我设置的圈套中钻，要学会从旋涡中解脱出来，钻牛角尖的路是走不通的！”女孩眨着大眼睛看着我。我说：“老师给你讲一个故事吧！

“一位爸爸在沙发上与女儿交谈，茶几上放着一个苹果。这时，女儿去了趟厕所。回来后，爸爸说：‘你怎么把茶几上苹果偷吃了呢？女儿据理力争。爸爸说：‘肯定让你吃掉了，不然苹果怎么不见了呢？女儿说：‘吃掉了也是你吃的，跟我没有关系。最后，女儿委屈地哭了。这时，爸爸语重心长地对她說：‘女儿啊，爸爸是在练你的二皮脸精神，将来走向社会，你遇到许许多多意想不到的委屈和逆境。接受委屈也是一种能力，委屈也是一种学习过程。女儿恍然大悟，破涕为笑。

“即使这件事情上你真的受了委屈，但是能不能从中领悟些什么呢？而且，有什么委屈，不能和妈妈心平气和地谈呢？妈妈是这个世界上你最亲最爱的人，而你是妈妈的小棉袄，是传递给妈妈温暖的人。你陪伴着妈妈，妈妈陪伴着你，是这个世界上最美的风景。我们有什么理由让这道风景黯然失色呢？如果你赞同老师的观点，你可以像刚才与妈妈争吵时那样大声地说一句‘妈妈，我爱你！再与妈妈相互拥抱一下。”

女孩好像有点明白了，对着妈妈大声地说：“妈妈我爱你，我错了！”与妈妈拥抱在一起。我则成了这个场景中多余的人。

女孩的母亲向我表示感谢：“谢谢您，一高中的老师，您用教育的神奇化解了我们母女之间的危机，让我们和好如初，我会永远记住这个美好时刻。”我对女孩说：“咱俩握握手吧，再拉个勾，以后，心平气和地与妈妈说话。你也应该感谢班主任老师给予你受委屈的机会，锻炼你，帮助你成长！我也特别感谢你，给了我一次教育的机会。2018年，我在一高中等着你！”

教育的力量是多么神奇啊，我们为什么不把教育的美好作用在我们的学生身上，让学生因为有我们的存在与美好相遇呢？每次给学生和青年教师写信的时候，我总这样写道：尝试就有奇迹发生！奇迹就是出乎意料的事情、不同寻常的事情、难以理解的事情。特级教师，

“特”在什么地方？当需要时，要勇敢地站出来。在那个特殊的时刻、特殊的场合，我以一名教师，以及特级教师的身份走上前，用心化解母女之间的矛盾，为学生、为家长排忧解难。谁能说，这不是个教育奇迹呢？

另外，我也觉得，班主任不要轻易将师生之间的矛盾推向家长。方法是艺术，教师要善于寻找适合学生的方法，善于帮助学生分析、解决教与学中的问题，让教师的归教师，家长的归家长。

澳大利亚残疾人演说家尼克·胡哲曾说过：“如果我们一心只去关注生活中没有的，或者是希望有的，那样根本改变不了我们的境况。事实上，我们应该关注的，是那些自己已然拥有的，并且在这一基础上全力以赴！”教师的全力以赴就是教书育人，立德树人，做一个敢“管闲事”的人；学生的全力以赴就是修为品德，刻苦学习，做一个能伸能屈的人，共同缔造当下教与学的奇迹！

（作者单位：辽宁省辽阳市第一高级中学）

责任编辑：胡玉敏