中学生的价值观（一）

中教

中学生价值观是中学生对价值和价值关系的理解和追求，是影响中学生决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素，是现代学校学生文化建设的根本和突破口。为此，以北京师范大学教育学院裴娣娜教授为首的课题组最近对我国当代中学生价值观的发展特点进行了深入的调查研究。

1.金钱虽重要，但在中学生心中并没有占据最重要的位置，最重要的是健康和友谊

在市场经济下，金钱的价值在人们的心目越来越大，中学生对此也有肯定的认识。有84.9%的中学生完全或比较同意“没有钱是万万不能的”，81.4%的中学生完全或比较同意“金钱是对为社会作出贡献的人的应有回报”；但同时，他们并没有以金钱作为衡量人生价值大小的指标，约3/4的学生不同意“钱越多，人生价值就越大”的观点。课题组专门设计一道这样的问题：您认为在人的一生中，以下什么东西最重要？（选择三项并按重要程度排序）金钱、社会地位、名誉、友谊、爱情、知识、健康、权力、家庭、事业、其他。中学生排第一位比例最高的是健康，有34.4%，排二、三位比例最高的都是友谊，其比例分别是20.3%和18.2%。金钱在3个排位中其位置都处在中后。

2.中学生同意收入高低取决于个人工作能力和效率，同时对收入差距拉大有忧

您认为个人在工作单位上的收入多少应该根据什么确定？（选择2项并排序）。结果，中学生在劳动时间、工作年限、能力大小、职位高低、所做的贡献和创造的价值、投资多少和其他等七项因素中，排第一位与第二位比例比较高的都是能力大小和所做的贡献和创造的价值，选择的人数三成到四成。在与收入相关的“如果您认为现在社会上收入差距在拉大，您同意下列哪种看法？”这一问题时，虽然有47.9%的中学生认为这是发展经济、提高效率的必然现象，但同时，也有三成多的中学生持有“这是社会不公正的表现，会导致社会不稳定”的看法。对收入差距拉大，会导致社会不稳定表现出一定的忧虑。

3.在观念上普遍认为需要爱国精神，但实际行为与观念有些差距

在对“您认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗？”问题的回答中，九成多的中学生做了肯定的回答。同时，在对另一个相关的问题回答中，虽然有51.7%的学生表示有机会愿意加入一个发达国家的国籍，但仍然会视自己为中国人；27.3%的学生明确回答，绝不加入，不管怎样还是祖国好。足见，中学生爱国观念是很强的。但调查中，也反映出中学生在爱国行为与观念上存在一些差距。当祖国遭到外敌入侵时，有40.1%的学生认为，在万不得以、被征召的情况下，才去参军；还有13.6%的中学生“尽量避免参军”。

在爱国观念上，三种层次学校的学生、男女学生之间存在显著差异。较差学校的學生爱国观念弱一些，男学生的爱国观念比女学生弱。在实际情景中的爱国行为上，不同类型学校、不同性别、不同年级的学生也有显著差异，而且，学生干部比非学生干部在祖国遭到外敌入侵时，更愿意“主动报名参军”。

4.民主、平等、自由的观念和意识在中学生身上有明显的表现

民主观念。在选举班干部时，赞成“教师指定”的仅占6.4%，即使是“教师提名加投票”的方式，也仅有6.6%的学生，而赞成“全班同学推举加投票”和“学生自荐、竞选演讲加投票”的分别占33.3%、36.2%。如果一个集体中几个人解决某问题的方案不一致，90.8%的人认为应该“讨论出大家都接受的合理方案”和“少数服从多数”。

平等观念。多数学生赞成“全班同学轮流担任班干部”，这意味着学生渴望教师给每位同学提供锻炼和发展机会。这被另一调查题目所印证，94.8%的学生认为“社会应该给人们提供平等的发展机会”。可见，学生渴望平等和公平。

学生的平等观念与学校类型之间有相关性，越是一般的学校的学生，越渴望平等和公平。

自由观念。96.4%的学生认为自由观念非常或比较重要。在选举班干部的方式一题中，尽管“全班同学推举加投票”和“学生自荐、竞选演讲加投票”都是体现民主的方式，为什么赞成前者的比率低于后者呢？原因在于，前者没有考虑学生自己的意愿，也许有的学生具有担任干部的能力，但却不喜欢或不愿意担任班干部。在中学生看来，在具有能力的情况下，是否愿意担任干部，他们自己具有选择的自由。

学生的自由观念与性别有相关性，女学生比男学生更渴望自由。

5.中学生很看重生命权、隐私权、自由权，但对选举权表现一般

生命权。95.9%的学生完全或基本赞成“财产重要，但人的生命更重要”的观点。

学生对生命权的看重与父母亲的学历、性别都有相关性，父母亲学历越高的学生越看重生命权利，女学生比男学生更为重视生命的价值。

隐私权。71.4%的学生认为父母或老师翻看自己的信件或日记侵犯了自己的隐私权。可见，他们希望有一个自己的私人空间。这也提醒老师和家长注意，应该尊重和理解孩子，不得随意翻看他们的信件或日记，否则，可能对孩子的心灵造成伤害。

女学生比男学生更看重隐私权。随着年级的增高，越来越看重隐私权。

自由权。96.4%的学生希望能按自己的意愿安排学习和生活。

随着年级的增高，自主安排学习和生活的欲望越来越强。在学历方面，除了父母为小学及以下学历的学生自主安排学习和生活的愿望较弱以外，其他学生的自主愿望都较强，且二者间有显著差异。

选举权。虽然59.6%的学生愿意参加民主选举班干部的投票；但也有32.3%的学生对班干部选举持“无所谓”的态度。

不同类型学校的学生之间存在显著差异。从愿意参加民主选举班干部投票的学生比率来看，较好的学校低于一般的学校，一般的学校又低于较差的学校；而不愿意参加投票的比率则相反，较好的学校高于一般学校，一般学校高于较差的学校。其原因，可能是因为学校越好，学生的学习竞争压力越大，因而，就难以关心诸如选举班干部之类的社会活动。

是否愿意参加民主选举班干部的投票与自身是否担任学生干部有极高的相关性，学生干部更愿意参加投票。

随着年级的增高，学生越来越不关心选举班干部之类的事情。（待续）