集体生日真快乐

河北省石家庄市东明小学 王金玲

【游戏呈现】

游戏目的：

1.通过鼓励队员们讲述自己在少先队组织中成长的故事，引导他们感受成长的快乐，丰富成长的经历。

2.以“集体竞猜”这种队员们感兴趣的游戏形式，帮助他们体验队组织关爱的力量，增强队集体的凝聚力和队员们的归属感。

3.通过小队展示活动，为队员们创造交往与合作的机会，给他们提供展示的平台。

游戏准备：

1.每位队员提前准备两三张体现自己成长过程的照片，再想好相关故事及在队组织中成长的故事。

2.全体队员学唱《拍大麦》竞猜儿歌。

游戏方法：

1.先以小队为单位做游戏——“猜猜是谁”。各小队选一名主持人，把小队里每位队员准备好的照片拿在手里。

2.队员们围成圈，猜拳决胜负。获胜的队员首先成为竞猜者。

队员们通过猜拳的方式选出首位竞猜者

3.竞猜游戏开始，主持人出示任意一名队员小时候的照片。此时，其他等待竞猜的队员边拉手转圈边唱：“一箩麦，两箩麦，三箩开始拍大麦。这是谁，快来猜？”站在圈中的竞猜者边拍手边回答：“噼噼啪，噼噼啪，大麦拍花麦出来！”说到“来”字的时候，用手指出自己猜的队员。

4.如果猜中，就请照片中的队员出列，讲述自己的成长故事，下一轮再由他（她）做竞猜者。如果猜错，竞猜者讲述一个自己在少先队组织中的成长故事，下一轮则由被他（她）猜错的队员继续成为竞猜者。

5.各小队通过“人人猜”和“人人讲”，推荐一名或两名擅长讲故事的队员，参与中队“猜猜是谁”游戏。（中队游戏的开展方法和小队游戏一样）

被猜中的队员展示自己的照片，讲述小时候的故事

6.游戏结束后，点燃10支蜡烛，大家共唱《生日快乐歌》。主持人引导全体队员齐说两遍：“成长故事多又多，集体生日真快乐！”

【背景简介】

“猜猜是谁”游戏是根据《少先队活动课程指导纲要（试行）》中“过集体生日”的内容，借用“沪语童谣”的形式设计而成，属于四年级的“团队关爱”游戏。其目的是通过游戏“用组织关爱的力量感染、鼓舞每个队员，丰富队员的成长经历”。

【辅导提示】

辅导员在辅导队员们开展“猜猜是谁”游戏时，要注意以下几点。

一是提前带领队员们学会《拍大麦》竞猜儿歌，最好能够说整齐、有节奏，以使游戏氛围更有趣，更能激发队员们参与的热情。

二是帮助队员们提前准备好两类故事，一类是自己成长的故事，另一类是在少先队组织中的成长故事，在活动中讲好这两类故事，使更多分享者受益。

三是帮助队员们准备合适的照片，既有故事又能使竞猜者感到有一定的挑战性。

四是鼓励队员们把自己的成长故事写出来，配上相关的照片，在活动结束后，再以小队为单位做成展板进行展示。辅导员可启发各小队为自己的展板起一个好听的名字。比如：“我10岁，我成长，我快乐”“成长故事送祝福”等。

【相关链接】

少先队活动是少先队组织凝聚儿童形成良好集体的基本因素。但是，不是任何活动都能吸引团结儿童，发挥他们的独立性、主动性、创造性，也不是任何活动都能有利于各级组织成为良好集体。例如，行政化、一律化、成人化、包办化、明星化的活动，都难以受到少先队员的欢迎，不利于大、中、小队集体的形成。哪些集体活动有利于各级集体的形成呢？

一是富有兴趣的活动。无论是低年级、中年级、高年级还是初中年级的活动，都应该是队员们感兴趣的活动。集体游戏、集体探险一类的活动特别能够吸引少年儿童，引导他们热爱自己的集体。

二是集体竞赛活动。竞赛特别容易促进集体的形成。

三是合作性活动。在自主条件下,队员们以小队为单位,自主分工合作，筹备开展主题中队会的过程,就是形成或建设集体的过程。同样，以中、小队为单位筹备召开的联合中队或大队主题活动，也是大队、中队集体形成建设的过程。

四是小队活动。小队活动的频繁开展，增加了队员们交往与合作的机会，将形成乐于互相帮助、最易表现个性、最能发挥战斗力的集体。

——摘自段镇《少先队学》第三篇中《集体建设的基本方法》之《开展丰富的集体活动》一文。