开启毕业季

童家富

李倩岚

洪良清

郑 蓉

邱孝感

张亚丽

“黯然销魂者，唯别而已矣。”南朝文学家江淹的一篇《别赋》，让莘莘学子的毕业季多了几许感伤。然而，毕业季是离别，更是成长。在离别之时，成长为毕业季注入了正能量。

毕业季是即将毕业的队员们在学校中度过的最后一季，一般是在4月至6月。对于少先队员而言，在经历了近6年的小学少先队组织生活后，即将告别熟悉的伙伴、中队和大队，步入崭新的中学少先队组织。此时，他们心中会充满依恋和向往。

少先队大、中队怎样引领小学六年级的队员们回顾在队旗下成长的幸福历程、在队组织怀抱里与伙伴们结下的深厚情谊，进而弘扬队礼精神、传递正能量？即将毕业的队员们又该如何策划、开展独特的少先队活动，追寻梦想、展望未来，为母校的学弟、学妹们留下珍贵的纪念呢？

光阴似箭，日月如梭，又有一批少先队员即将小学毕业，步入新的人生阶段。让我们一起来看看福建省的队员们是如何书写他们难忘的毕业季篇章吧！

【秀活动】

★网上表达：激励队员勇敢“抢麦”

童家富

4 月，春暖花开，又到一年一度的毕业季。即将告别校园的六年级的队员们，有些许感伤、有几多留恋、有一丝不舍，种种难以诉说的情感涌上心头。如何正确表达复杂的离情别绪？特别是性格内向的队员们，平日里寡言少语，在毕业季怎样主动表达、勇于展现自我？福州市晋安区第五中心小学的辅导员和队员们自有妙招。

在网络里诉说毕业情

六（1）中队以“互联网+”的形式，举办了一次特殊的毕业季活动。每位队员准备一个麦克风，通过网络语音群开展主题为“红领巾的记忆”毕业季主题活动。由于说话者彼此不见面，又是匿名，队员们可以大胆自由地表达心声，不必担心自己因为不擅言辞而被人嘲笑。

赖菊香校长首先在语音群里发言：“亲爱的队员们，还有不到三个月，你们就要小学毕业了。不知你们是否还记得自己刚入学时的情景？在佩戴着红领巾的那些日子里，你们有过哪些难以忘怀的事？你们现在心中是否有特别想感谢的人？今天，咱们就以网络语音的方式，在这里畅所欲言……”

当主持人孙艳霞老师说：“现在队员们可以‘抢麦’发言啦！”队员们的毕业诉说就开始了。

分享故事感动多

队员分享“抢麦”心得

匿名为花花的队员成功“抢麦”后，分享了她的红领巾故事：“红领巾给我带来了荣誉和自信。它得来是那么不容易！老师说要像爱护自己的眼睛一样爱护红领巾。于是，我一直万分珍爱它。每天早上，我穿好了衣服，就把它小心细致地戴上，还把两个角整理得平平整整。到了晚上，我便把它轻轻地解下来，洗得干干净净，叠得整整齐齐，放到枕边。若发现红领巾有了褶皱，我就用纸包住一块砖头压在叠好的红领巾上面，第二天红领巾就会平整如新了……”

她在网络上的诉说，激起了许多倾听者的共鸣，大家仿佛一下子回到了刚入队的时候，想起了自己与红领巾亲密相伴的日子。

创新形式表心声

一个个稚嫩的声音从网络里传出，一件件难忘的事情被再次关注，一次次快乐的活动引发共鸣，一点点感恩的情感越聚越浓。

这样的形式不仅让比较内向的队员少了顾虑，争先恐后地抒发自己的真实感受，还让更多队员在讲故事与听故事中，默默地将自己的少先队生活细细回忆、品味。

最后，中队委公布：“红领巾的记忆”活动网络“点赞”最多者是花花。中队长还宣布给予她的奖励是：她与红领巾的小故事将刊登在校园网络文学周刊上！

这种“互联网+”形式的主题活动，激发了队员们主动参与的热情，更让他们把在母校的少先队生活深深地印刻在了脑海中。同时，这一活动还强化了队员们的感恩之情，将他们对学校、老师、伙伴的美好记忆，以一种更加时尚的方式传播开来。

★书信交换：“寄”语师友承载情谊

李倩岚

鸿雁传情，鱼传尺素。在古代，书信的书写和传递，帮助人们加深了情感交流，是人们抒情言志的方式之一。在手机和电脑普及的今天，手写的书信显得格外珍贵。福州市马尾区魁岐小学即将毕业的队员们，以手写书信的形式，向母校以及曾经帮助过自己的老师、伙伴表达情感。

在大教室里，队员们怀着不舍之情写好一封信。然后，再用自己设计的精美小信封装上，投入信箱之中。随后，辅导员带着信箱来到已列队等候在操场上的队员们面前，由校长、辅导员代表和队员代表依次任意抽取一封信件，并请写信人为大家读出所写内容。这个时候，队员们的脸上都露出了满满的期待。谁都想在如此重要的时刻，大声表达自己的情感。

即将毕业的队员们合影留念

信件交换仪式开始后，各中队派代表将整理好的信件分别送达收信人。在队员们热切的关注下，收信人打开信件，认真地读起来。在一封封饱含真情的信件中，队员们互相诉说着心里话。

展读一封封书信，犹如打开了一扇扇心扉，有的队员一起欢笑，有的队员相互拥抱，还有的队员悄悄擦拭着泪水。

“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。”一张张薄薄的信纸，此时重过千斤，承载着队员们对母校、对辅导员、对伙伴的深情厚谊，以及对少先队集体的无限留恋。队员们将记住这份情谊、这个集体，带着友谊与祝福勇敢前行。

★爱心赠书：留下希望传递梦想

洪良清

即将迎来人生第一个毕业季的队员们，对母校的记忆不仅有斑驳的树影和摇曳的梧桐，有书香四溢的图书馆和风云叱咤的绿茵场，还有令他们回味无穷的少先队活动。即将开启新的人生旅程的他们，很想为母校留下一点记忆，为学弟、学妹们留下一种希望。基于这样的情怀，晋江市毓英中心小学六年级的毕业生们开展了“感恩母校、惠泽后学”爱心赠书活动。

活动中，很多队员都表现出了对图书的热爱，主动分享自己的阅读故事，还将自己读过的好书捐给了学校图书馆。

队员们为母校留下爱心赠书

图书馆的老师们将队员们捐赠的书刊集中登记造册、上架借阅，还将捐赠者的姓名、中队及留言做成数据库，长期保留在图书馆网站的主页上，以此搭建了一个爱心传递的平台，把一本本好书提供给那些更需要的队员阅读，继续发挥它们的作用。

对于这一活动，有的队员说：“这些图书是捐给学弟、学妹们的，希望他们阅读这些书后，能更好地成长。”

低年级的队员们纷纷表示：“感谢毕业中队的大哥哥、大姐姐们！你们留下的不仅是一册册图书，还有一份份真情。你们爱的捐赠将汇成涓涓细流，滋润我们的心田！”

或许有一天低年级的队员们会因为书中的一段话或赠书队员的一句留言，有所感悟、进步。那时，一本本书就有了更大的价值。

【展设计】

◎毕业纪念册：展现我们的少先队生活

郑 蓉

为了鼓励队员们通过网络、书籍等渠道搜集有关毕业献礼的资料，锻炼他们整理信息的能力，培养他们合作交往的能力，增强他们资源共享的意识，并在对资料分类整理的基础上，展示他们难忘的小学少先队生活，可以组织开展制作毕业纪念册活动。

活动开始前，我们首先找到活动开展的场地——网络教室或者能上网的机房。然后，准备与活动相关的书籍、图片、录像等。

在活动发起阶段，先通过中队会为毕业生们上好“起始课”，介绍上一届队员开展此类活动取得的成果、经验和体会，广泛发动队员们主动参与活动。

然后，制作关于毕业纪念册、毕业感恩卡、毕业首日封、毕业书签等礼物展示的网页，呈现在学校网站上，并通过“红领巾广播”进行宣传，让全校师生了解制作毕业纪念册活动，鼓励毕业生积极参与。同时，成立“爱心速递”小队，制作活动宣传单，利用课间发放，并进行问卷调查，了解即将毕业的队员们对这一活动的看法。

在活动开展阶段，首先由校长在国旗下讲话时鼓励队员们积极参与活动；大队辅导员组织关于活动的辅导，邀请毕业中队的辅导员和队员们参加。

其次，由科技或电脑任课老师牵头，组织一批电脑使用能力较强的队员，成立毕业纪念册制作辅导小组，为队员们制作纪念册提供相应的帮助。

队员们设计的毕业纪念册

再次，进行往届毕业生纪念册作品展示：将电子版的作品放在学校的网站上，方便队员们浏览；将纸质版的作品摆放在队员们出入较为频繁的地点，方便他们观看。往届的优秀作品能激发队员们参与活动的热情。

接着，组织队员们搜集体现六年来自己成长的照片资料，回忆六年来在少先队组织中经历的点点滴滴，并把它们编辑成形式多样的毕业纪念册；引导队员们用卡通、动漫、影像等形式，记录小学六年的成长；带领队员们设计不同类型的毕业感恩卡、毕业首日封、毕业书签等礼物或是编排与毕业相关的表演节目等。

在活动过程中，辅导员要注意培养队员们的自信与成就感，认真观察他们的表现，对能力突出的队员及时给予表扬，对有困惑的队员及时给予提示和帮助。

这一活动体现了“五性”，即针对性、主体性、可操作性、示范性和趣味性。活动针对六年级队员的特点和即将毕业的实际情况开展，具有较强的针对性。活动在辅导员的指导和中队委员的策划下，用多种方式发动队员参与，以队员为中心展开，发挥了队员的能动作用，突出了主体性。活动设计合理，层次清晰，较好地运用了学校网站、红领巾广播站、国旗下讲话等阵地，具有较强的可操作性。活动设计思路明确，活动过程流畅，具有一定的示范性。活动贴近六年级队员的生活实际，形式新颖、时尚，体现出了趣味性。

【聊感受】

◎谈心：让教育走心、入脑

邱孝感

小学毕业后，队员们将走入一所陌生的中学。面对马上要发生的这一切，即使适应力较强的队员，也不免会有所担忧。他们的心情大多是兴奋中夹杂着担心、憧憬中有一丝茫然。

邱孝感老师和队员们谈心

作为一名老辅导员，对于队员们的这些情绪，我十分关注。在许多次到学校调研时，我都向中队辅导员们强调：开展毕业季教育是一项很有意义的工作。

在一次调研活动中，福州市鼓楼区井大小学张秀菁校长曾直言不讳地对我说，在这变化的时代，走进毕业生的内心并不容易，但我们可以做的是“雕刻”毕业生成长的这段时光，上好与他们面对面的“谈心课”。

对此，我深表赞同。在随后的深入调研中，我发现井大小学的经验可以借鉴。

张校长要求辅导员们对每个毕业生进行个性化、细致化的谈心服务，避免为谈心而谈心。学校还提出从校长到任课老师都要加入“毕业生心灵关怀行动”之中，以使每个毕业生都能与老师单独、面对面地深入交流。每次谈心结束后，老师们还要将具体内容记录到“毕业谈心本”上。

一次面对面、一个谈心本、一堂“谈心课”、一套精细化管理的“走心”服务，我认为都是教育工作的有形载体。只有老师与队员们心贴心，教育才能真正实现走心、入脑。

这样谈心的效果如何呢？在井大小学，毕业谈心没有固定模式，不是老师的一项任务，也不固定在教室里完成，而是由老师用自己和队员都感到舒适的方式，走进队员内心，帮助他们稳定情绪，积极地面对生活。比如，有的老师用微信与即将毕业的队员谈心；有的老师利用清晨、午休时间，在校园里的大树下、花坛边、操场角与队员谈心；还有的老师带领队员们到他们喜欢的地方，边活动边谈心……

“要毕业了，你有什么困惑？”“可以向老师提一个建议吗？”“你最近在读什么书？”老师们经常这样根据队员不同的个性，心平气和地打开话匣子。他们在实践中还发现：与队员们谈心最忌讳的是老师讲大道理，最需要屏蔽的是成人的主观评判，最重要的是认真忘我地倾听。“沟通从心开始”“动人心者，莫先乎情”。老师只有静下心来，用心去倾听，才能真正帮助队员们舒缓压力。

的确，与即将毕业的队员们谈心，关键是帮助他们调整心态，让他们明白真诚地与自己相处是心灵成长的见证，与知识相处则是与世界连接的一种乐趣。也许队员们真正领会老师语重心长的话，并不在当下，但是，老师要做的是帮助队员们接受正确的价值观，并使之在心中扎根。

教育是一项慢的事业，老师对队员们的引导要有足够的耐心、花费一定的时间和保持持续的关注。传递正能量的毕业谈心，为队员们提供了老师的观察与思考，能有效帮助他们调整心态、减缓焦虑、厘清关系，给予队员们有益的影响和帮助。

◎校歌：传递感恩

张亚丽

一年一度的毕业季，伴随知了的歌声、青蛙的节拍，悄悄来到队员们身边。作为厦门集美区灌口中心小学毕业中队的辅导员之一，我决定召开一次特殊的网络队会——在聊天群里请队员们说说毕业的感受，也为他们留下一段美好的童年回忆。

活动当天，我在聊天群里试音时，就有很多队员在线等候。本来活动的第一项是播放校歌，可很多队员没等我播放就唱了起来。在他们的歌声中，我听出了依依不舍之情，感受到了他们对母校生活的留恋。他们的歌声如银铃般，特别好听。

接着，队员们一个接一个地说出了对少先队生活的记忆，道出了自己的心里话。有的队员说到动情之处，止不住地抽泣起来，但还是坚持把话说完了。

当活动气氛有些凝重时，聊天群里突然冒出了一个声音：“我们没有分开啊，我们还可以每天在群里聊天啊！咱们约好这个群永远不解散吧！让它成为我们的新‘阵地’吧！”听了这个队员的话，我觉得好幸福，中队集体的凝聚力是这么强！

队员在网络聊天群里发言

队员们乐观的状态感染着我，让我体会到：天下虽然没有不散的宴席，但我们可以期待下一次欢聚的来临，有分离才会有相聚。在人生的旅途中，也许会遇到许多困难，但只要有爱、有伙伴，这些困难终会过去，美好的未来在向我们招手。