微信平台下的美术辅助课程系统优化设计分析

赵书英

(渭南师范学院学院 丝绸之路艺术学院 传媒学部， 渭南 714099)

0 引言

在现代互联网技术不断发展的过程中，智能手机也越来越普及，微信属于全新的社交工具已经成为现代学生日常的交流方式，并且通过手机实现教学及学习也被越来越多的人们所接受，手机目前已经不再是单纯的通讯工具，也被人们使用到个人移动学习终端中。但是，在现代移动应用不断推广的过程中，现代传统课堂由于受到多种因素的影响，导致现代教学模式比较单一。在现代美术课程教学标准中，如果学校有条件，那么就要积极的实现信息化课程资源的开发，充分使用网络获得全新的美术教育资源，对全新的教学内容进行开发，研究全新的教学方式。如何使用移动互联网技术实现传统教学模式的改革，是现代教育人员需要思考的问题。基于此，本文就对微信平台中的美术辅助课程系统的优化进行全面的分析，从而有效提高现代美术教学的效率。

1 微信平台在美术辅助课程中使用的优势

1.1 促进学生的学习效率

微信平台中的资源较多，并且资源传播具有广泛性的优势，在微信公众账号中会有大量的人们对教学过程中的需求信息进行分享。比如美术教学，在微信公众号中搜索美术，就能够对美术相关的信息进行订阅和读取，其中包括图片、文字、声音及视频等信息资源。

1.2 实现学生的课前预习

因为在教学课堂中的学习是非常有限的，大部分的知识并不能够在课堂中进行全面的分析，所以就是就可以利用微信平台使学生能够实现课前预习。教师能够将自己所整理的相关内容进行设计，之后创建成为自主学习的任务单，学生就能够利用给这些资料实现学习和分析，对图像形式特点、艺术的含义进行全面的总结。在传统教学过程中需要多个课时才能够实现的内容，通过微信平台就只需要几个课时实现，学生使用手机打开微信平台，利用微信平台观看教师提供的资源内容就能够实现快速的学习。这也就是实现了使学生被动学习转变成为主动学习，有效提高了学生的学习思维及图像识读素养。

1.3实现辅助教学

利用微信平台还能够实现辅助教学，从而丰富美术教学课堂。通过微信平台实现学生在学习过程中遇到的活动情况，传统美术教学主要是培养学生基本技能及动手能力，但是没有充分挖掘课本中的内容，我国部分具有文化内涵的传统文化内容没有认真的讲解，也无法使学生在短时间喜欢上这些传统文化。那么在这个时候，教师就能够利用微信公共平台对学生推送关于此种艺术文化的相关内容，并且对学生不断的强化，使学生能够接受传统艺术的熏陶及感染，并且利用互联网资源多样性使学生能够接受来自多方面的美术文化内容，以此有效提高学生的品质，还能够有效提高美术课程在教学过程中的内涵表现，并且进一步提高学生的文化素养。

2 微信平台下美术辅助课程系统的优势

其一，信息交流的多样化方式，微信能够使用文字、语言、表情、图片等多种方式实现信息的传递和交流。也能够根据自身的兴趣、心情和需求选择使用图片传递或者使用语言传递，以此实现用户之间的相互交流，从而使信息交流能够有声有色。并且，公共平台开发的接口还具有多种类型信息。

其二，系统的功能较为灵活，并且定制较为简单，费用成本比较低，并且使用系统的都是学生，基本上都是没有收入的，选择信息交流渠道及信息传递成本都要全面的对其进行考虑，但是微信只需要网络流量费用。本文所研究的系统服务器和客户端都是使用松耦合连接，利用对开发平台API接口的调用实现用户交互及系统功能的开发，并且在原本的功能基础上实现全新功能的添加，不需要实现客户端的重新开发，只要实现服务器开发接口的合理调用就能够实现，有效节约了在建设系统过程中的成本。

其三，通过微信实现课堂的扩展及教学的延伸，系统能够为学生提供便捷的学习环境，只要需要手机的地方，就能够实现随时随地的学习，以此使学生不受地点及时间的限制。如果学生在进行学习的过程中遇到问题，那么就能够直接打开微信对问题进行查阅，从而找到答案。教师也能够直接使用辅导课程系统，实现学生问题的解答，还能够对共性问题进行发布，从而使学生能够查阅，有效提高学生在学习过程中的效率。

3 基于微信平台的美术辅助课程系统的优化

在实现系统业务描述的过程中，主要是使用业务模型方式进行，从而能够便于全面认知并且理解系统。根据现代美术辅导教学的特点，系统的业务模型，如图1所示。

图1 系统的业务模型

利用业务模型使系统业务能够分为动态及静态，主要包括美术课件的欣赏、作品的评价、作品的交流及用户的管理，从而实现美术的辅助学习。

4 系统的整体设计

4.1 系统物理结构

系统的物理架构属于系统在运行过程中的基础，其部署能够对系统稳定性进行直接的部署，根据微信数据库及手机用户特点，物理结构的设计，如图2所示。

图2 物理结构的设计

4.2 系统的软件结构

软件结构是实现系统运行的主要基础，根据现代最为主流的软件技术实现系统软件结构的设计。软件系统中的静态数据查询主要是通过Nginx1.0.15服务器实现，比如图片、CSS等。动态数据查询和更新通过Tomcat6.0服务器实现，并且利用此服务器和数据库实现交互，最后将查询的结构对微信浏览器进行传递，以上的数据库管理及应用服务器都是在Linux操作系统中实现。

4.3 系统的层次架构

在实现计算机美术辅助课程系统优化设计的过程中，脚本信息共享平台就是以计算机技术为基础而设计的，其布置在计算机通信网络最高层，也就是应用层，此层次主要包括HEML技术、JSP技术和Servlet技术。Web服务器能够以用户使用需求实现相应web应用的运行，系统的层次划分结构，如图3所示。

图3 系统的层次划分结构

通过图3可以看出来，系统中的层次都是相互独立且分工较为明确，并且其中的层次功能实现封装，只对外提供一个接口，从而在系统出现变化的时候，只要接口的类型不发生变化，那么此辅助系统都能够正常使用，而且还具有较强的稳定性。

4.3 系统的功能设计

根据系统的业务模型，能够将微信平台中的美术辅助课程系统分为前台及后台，前台主要是面向学生，利用美术课程微视频及课件使学生能够掌握美术课程学习的知识点，并且对不同美术作品进行欣赏，利用小测试实现学生课堂知识点的巩固，利用相应的讨论及交流使学生及教师能够针对其中的问题进行沟通及处理。

其中的后台部分是面向教师，其中主要包括素材管理、消息管理等，素材管理指的是使教师能够对不同美术课件及视频实现上传，用户管理是系统实现使用权限的分配，以此使系统具备的功能权限不同，系统的功能设计结构，如图4所示。

图4 系统的功能设计结构

5 系统的实现

5.1 绑定微信公众账号

微信公众账号具有两种类型，分别为订阅号和服务号，服务号中具有自定义的菜单功能，其中手机底部能够实现三个一级菜单的设计，一级菜单还能够实现五个二级菜单的设计，所以本文就使用服务号创建课程辅助系统，利用其中的自定义菜单实现和用户互动。

首先就要对工作平台进行登录，然后申请结构账号，之后利用系统提示在相应的页面中实现消息接口的申请，任意填写网址，之后将信息提交，微信服务器能够将发送的请求到URL中填写，之后融入时间及签名的加密。具体的参数描述，如表1所示。

表1 具体的参数描述

微信用户要得到课程辅助系统中的服务，就要实现微信账户绑定课程辅助系统及微信公众平台，在绑定成功之后，课程辅助系统就会到指定XML结构相应包进行返回，之后实现消息的相应，XML的格式为：

5.2 素材的管理及消息的发送

要想创建课程辅助系统，就要将和课程相关的材料转换成为微信公众平台能够支持的素材，微信能够支持的素材主要包括图片、文字、语音及视频，教师能够将课程的概述、课程的资源及课程的演讲等素材通过单图文信息及多图文信息的方式在公众平台中添加，学生在移动设备中就能够对课程课件的内容进行直接的查看。每个图文信息都包括封面图片、 标题和正文构成，正文不仅支持超链接，还支持RTF，在实现图文消息编辑的过程中，还要具有原文的连接和摘要。

5.3微信查询

微信查询主要是利用手机对高校教务管理系统中和学生相关的信息进行查询，学生通过此查询模块能够有效查询自己的成绩和课表等数据，从而充分发挥移动微信的实时高效能力，此模块要学校的教务管理系统具有微信，学生对用户利用微信搜索对教务管理系统微信账号进行搜索，之后对教育管理系统的账号发送信息的咨询服务请求，之后教育管理系统就会对数据进行搜索，产生独立的数据，并且通过文档的模式对用户进行反馈，反馈的信息方式要根据具体的内容实现，从而实现多样化的形式。

微信查询平台主要是利用微信号绑定学生的基本信息，从而连接微信公众平台和教务管理系统，微信用户利用手机对查询信息进行提交。之后平台会对查询信息进行转换，使其成为XML文档，通过教务服务器智能的结构程序分析信息关键词，之后利用分析结果实现相应查询内容的有效识别，在教务数据库服务器文档中实现相应数据的提取，并且还是通过XML文档的形式对数据信息到微信公众号中反馈，之后通过消息方式对微信查询用户进行反馈。

6 总结

现代的即时通讯技术在不断的发展，其为现代美术教学也带来了较为广阔的应用前景，微信公众平台属于全新的教学辅助工具，从而为教师课堂教学及学生自主学习提供了良好的平台。将微信平台和教学相互融合，还需要现代教育人员进行不断的探索，在平常的教学活动中，教师要大胆的对其创新和实践，从而全面了解美术课堂中的微信平台，以此有效创新传统的美术教学方式，使其朝着信息化及现代化的方向发展。

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