篮球战术案例教学设计的几点思考

陈理

摘 要：为探索更有效的教学方法，本文通过运用多种研究方法，分析案例教学在体育学院篮球专项课战术教学中的运用规律。篮球战术教学案例的编写应遵循辨析程序，将案例教学法贯穿于教学全过程。案例教学法应用于体院篮球专选课战术教学具有可行性，有助于引导学生将所学战术运用到实战中，有助于提高学生的学习兴趣与主动性。

关键词：篮球专选课 战术教学 案例教学设计

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（a）-0-02

篮球课是各体院的主干课程之一，也是教学重点。它的教学难点在于学生对战术的灵活运用是一种较高层次的能力。传统教学模式导致学生被动接受，缺乏创新。教育理念改革应定位在教导学生的思维创新。实践教学法改革是推动人才培养模式改革的关键。高校应重点推行基于问题、基于案例的教学方法。

1 案例教学简述

教学方法的选择直接关系着教学效果的好坏，案例教学在大力提倡素质教育的背景下受到广大师生的重视，将案例教学应用于篮球专选课战术教学中，能有效激发学生对篮球理论的学习兴趣，还有助于培养学生的语言表达能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。案例教学法可以最大限度的发挥学生的思维，使学生通过分析思考，掌握相关理论知识，从而提升思维创新能力。

2 篮球战术教学中应用案例教学的优势

在体院篮球专选课战术教学中应用案例教学切实可行。在篮球战术教学中应用案例教学，有利于教师解决教学中的重点难点问题。有助于提高学生的学习主动性。有助于引导学生将篮球战术应用到实战中，有助于提高学生的战术思维设计能力[1]。

在各大体育院系篮球专选课中推广案例教学，教师要在课前的案例准备环节下足功夫。传统的教学在时间效率与知识的系统性方面具有巨大优势。案例教学应重点选择结构复杂、难以理解的战术内容进行教学。在上课期间，教师应树立学生的主体位置，引导学生更好的了解掌握篮球战术在篮球运动中的作用。

案例教学的主要特征就是重视学生的学习过程，挖掘学生的创新能力。学生在案例分析中表现自己的思想，显示出学生的个性特征。篮球战术案例中很多比赛场景案例，是根据学生比赛的场景，教师通过播放画面，让学生对比分析不同战术间配合产生的效果，分析双方攻守战术的成败的原因。案例教学是主动学习的过程。这种互动学习的教学改变了传统课堂中的被动学习方式。教师可以运用大量的战术知识来分析案例中出现的各种现象。学生通过用专业的战术思维分析案例，可以促使学生将理论与实际问题相结合，无形中鼓励学生主动学习，积极思考。将理论与实践相结合。

2.1 篮球战术教学的意义

篮球战术教学是高校体育专业的重要课程，通过对高校篮球战术教学课程的学习，可将学生培养成为国家认可，社会需要的复合型人才。高校的篮球战术教学涉及到一系列的篮球专业问题。篮球战术教学能有效提升学生的协作能力，训练队员间的默契配合度。让学生在篮球运动中更好的处理好个人与团队间的关系。

高校篮球战术教学是基于攻守双方平等竞争的基础上开展的体育运动，学生只有提升自己的篮球战术，加强自己的篮球技能，才能在比赛中取得进步。高校的篮球战术教学有利于学生形成正确的竞争观[2]。

2.2 案例教学在篮球战术课程中的应用

战术教学内容是篮球课程中的重点与难点。案例教学是一种开放式的新型教学方式。案例教学要经过事先周密的筹划，通过案例分析组织学生开展讨论，形成互动交流的学习氛围。在篮球战术课程教学中应用案例教学，首先要明确教学计划，包括教学对象、教学过程的设计控制等。

3 案例教学设计

案例教学要避免以无实践经验的学生为对象，尽量将有多元背景的学生相组合，注意所选案例内容与学生实践经验的关联性，促进案例教学在讨论中不同信息、观点的交流。

3.1 篮球战术案例教学流程设计

案例教学的成功开展需要师生的共同努力，相互配合。案例教学的流程包括以下环节。

第一，创设情境。教师导入教学案例， 或直接取材于实际的教学情境，学生引入教学案例，基于学生主体的真实体验。教师要根据教学需要，引导学生表达自己受教育中的体验。

第二，分析讨论。师生针对教学案例展开讨论交流。教师应紧扣教学目标提出具体，难易适中，启发性强的问题。引导学生积极分析思考。通过学生间的讨论分析，最后由教师进行评析。

第三，深化理论。师生间的讨论是案例教学过程中的重点，教学案例的总结是促进学生将案例的感性认识上升到理论认识的关键环节。教师要引导学生进行理论升华。通过直观形象表现知识内涵，帮助学生构建科学系统的理论知识网络、

第四，应用评价。教师指导学生对案例进行综合评价，这是对课堂案例教学的延伸。以便进一步提高学生学以致用的技能，要求学生从不同角度需求问题解决的方案。培养学生的创新意识。

3.2 篮球战术教学案例的选择

在篮球战术课程教学中应用案例教学首先要科学选用教学案例。所选案例应有一定的教学目的。案例教学的班级不宜过大，案例教学讨论时要进行分组，注意分组人数的比例，要充分发挥各讨论组的积极性。及时安排小组的展示与讨论。

案例教学中，学员要对案例进行分析，查阅各种相关信息。从而加速学生对知识的理解。学生通过缜密的思考，提出问题的解决方案。教师要对学生的回答做出引导，根据不同学员的不同理解作补充。

案例选择是案例教学的核心，案例教学的选用的原则包括3点：第一，真实典型性。案例教学要选用生活中的实际，要抓住教学的重点，确保案例的教育性与启发性。所选案例应难易适中，有效调动学生参与教学的积极性。第二，科学完整性。所选案例要有根据，不能空穴来风。确保案例的真实性与严肃性。选用体育报，篮球网等权威机构发布的教学案例。使之能准确反映理论知识、规律、原则等。案例表述结构要完整清晰。第三，积极教育性。所选案例要具有教育启发意义，要注重案例的真实性、教育性。也要防止案例对学生产生负面消极影响[3]。

案例教学的效果与所选案例密切相关。选用案例应注意以下几点：首先，案例内容要与讲授的理论知识相结合。选用的案例必须与课堂讲授的理论知识有相关性。注意引导学生对教材内容的学习。其次，教师在教学讨论中应发挥积极的引导作用。教师要专心倾听学生的陈述，鼓励学生畅所欲言。促进师生间的无障碍交流。再次，科学设计案例教学模式。案例教学法要有与之相适应的模式。要围绕特定的教学目标任务进行。要具有可操作性与实效性，要有利于师生的双向交流。最后，要明确案例教学的位置。要将其作用充分发挥，应避免脱离学生的实际，避免背离真实理论，保证案例教学的顺利实施。

4 结语

篮球战术教学设计是运用系统理论方法，将学习理论转化为对篮球战术教学目标、测了等环节进行计划的系统过程。篮球战术教学设计强调教师发挥主导作用，有利于师生间的感情交流。能充分考虑感情因素在学习中的重要作用。篮球战术教学设计是强调学生是学习主体，有利于学生的主动探索，有利于创造型人才的培养。

为不断提高学生的整体素质水平，教师应遵循案例教学的原则，精心设计案例教学，在教学中发挥其最大效用。提高学生发现问题，解決问题的恩能力。提升学生的综合素质能力，增强学生在篮球运动中的战术应用能力，提高篮球战术教学效果。

参考文献

[1] 冯洪，郭苏芝.篮球战术教学思维训练模糊控制的应用研究[J].北京体育大学学报，2007，30（2）：242-244.

[2] 陈大龙.篮球战术教学的实验研究[J].广州体育学院学报，2003，23（6）：62-64.

[3]张蕾.案例教学在篮球课中的应用研究[J].西部皮革，2017，39（6）：282.