吉林省长春外国语实验学校 杨松波 牛春慧
“让爱传出去,它像阳光温暖我和你,不管有多遥远,总有到的那一天……”伴着队员们纯净的歌声,一群可爱的“小毛虫”走向舞台中央,他们将自己的好朋友“星星的孩子”——自闭症儿童介绍给大家。这是吉林省长春外国语实验学校“动感中队”展示活动中,“毛虫中队”的队员们用自己的方式传递爱的情景。
“毛虫中队”的队员们用自己的方式传递爱
近年来,长春外国语实验学校结合“把幸福的种子种在每个孩子的心中”教育理念以及“简单、坚持、爱”的校训,以团队建设的相关理论为引领,全面开展了“动感中队”创建活动,并形成了“一队一品”的少先队工作格局。
少先队工作的开展,依托于中队辅导员的专业成长。中队辅导员的工作对象是中队集体中的队员们。团体动力学认为,引起团体变化而改变其个体,要比直接改变个体容易得多。所以,建设团队可以提升团队的内聚力,增强群体成员的责任感,提升成员之间的相互影响力,从而达成价值取向的一致性,增强群体成员的安全感。
据此,学校少先队对中队辅导员进行了分阶段的团建理论培训,达成了辅导员们共同的价值追求和行为准则,为“动感中队”建设做好了铺垫。
结合“动感中队”的活动目标和中队特点,各中队通过民主商议,形成了中队文化建设的框架。
辅导员根据队员的年龄特点,鼓励他们发挥想象力,设计中队队名、中队队徽等,明确共同的行动目标。比如,在“红领巾小创客”实践活动中,三(4)中队的队员们看到一片绿箩时,觉得小小的绿芽正如他们自己一样稚嫩、可爱,正在茁壮成长,于是产生了中队队徽的设计灵感,以一枚充满爱意的小芽,代表健康成长,作为中队队徽的主图案。
“芽芽中队”的队徽
辅导员们关注队员们的自主成长,在各中队建立了小干部例会制度,鼓励队员们参与中队管理,发挥主人翁精神。比如,在丰富多彩的“红领巾小主人”活动中,积极创立符合队员们兴趣的服务岗位:图书馆里设置“图书管理员”;“幸福银行”设立“行长”“职员”体验岗;“超级玩家”体育节上创建“微笑天使”文明示范岗……队员们在一个个小岗位上,体验着为大家服务的快乐,增强了小主人意识和服务精神。
长春外国语实验学校各中队通过中队队名定一定,中队队徽画一画,中队队规说一说、中队阵地建一建等方式,营造自己的中队文化,有的中队还谱写了中队歌。
在此基础上,学校少先队邀请了吉林省少先队工作专家陈凌云教授和《辅导员》杂志主编李沧海等来校指导,帮助师生进一步明确“动感中队”建设的方向,同时开启了提升“动感中队”品味的行动。
队员们牢记习总书记“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的期望,在少先队文化的影响下,努力成为最独特的自己。充满创意的“梦立方中队”“小火苗中队”;阳光自信的“飞象中队”“蜗牛中队”;充满童话色彩的“豌豆中队”“七色花中队”……越来越多个性十足、活力四射的中队出现在人们面前。学校少先队也渐渐形成了“一队一品”的中队建设局面。
“梦立方中队”的“红领巾小健将”们在“超级玩家”体育节大显身手。他们第一次穿上异国服饰巡游,成为体育节上一道亮丽的风景线。他们还以“嘉宾”的身份站在主席台上,为获奖团体颁奖,也为自己留下了难忘的经历。
体育节上“小健将”们登场
“梦之翼中队”的“红领巾小主人”岗位服务活动开展得如火如荼。每天早上,“微笑天使”们站在校园门口迎接辅导员和小伙伴们;课间时,“幸福银行”的“行长”“职员”核算队员们的爱心善款;午休时,“图书馆管理员”们耐心地进行讲解;放学时,广播站里传来“小小广播员”们悦耳的声音……队员们自主参与,心怀大爱,用微笑服务身边的伙伴们。
“小蚂蚁中队”和“春笋中队”的“红领巾小书虫”们年纪虽小,读的书可不少。他们每天阅读半小时,坚持写读后感,已经成为习惯。“小书虫”们在持续200多天的阅读活动中,多数升级为“校级书虫”。
“小书虫”们认真读书
“豌豆中队”的队员们最喜欢歌咏活动。他们组建的“红领巾小百灵”合唱团深受队员们的喜爱。最近,他们又携新排练的曲目《哆来咪》《乡间的小路》参加了校园合唱比赛,一举夺冠。队员们沉浸在音乐的天地中,收获满满!
“异想空间”是“蓝天中队”队员们碰撞思维火花的最佳场所。这里的“小创客”们可都不简单。他们组成了航拍小组、机器人战队、汽车模型控制社团……把“红领巾小创客”的创意活动开展得有声有色。队员们在活动中开动脑筋、积极探索,培养了创新精神和实践能力。
“动感中队”的创建过程中,队员们在辅导员的引导下,齐心协力出创意、扎扎实实建组织,将一个个中队建设得动感十足、活力无限。听,“小百灵”的美妙歌声、“小书虫”的琅琅书声此起彼伏。看,“小主人”的自信微笑、“小创客”的创意发明,还有快乐奔跑的“小健将”随处可见……队员们纷纷表示,会将“动感中队”创建活动进行到底!