浅谈做好中职班主任工作的几点体会

程正茂

摘要：不知不觉中，担任班主任已经有十多年了，我越来越感觉到工作不好做，技工院校的班主任工作尤其难做。在日常的学生管理工作中会有许多让人措手不及，让人想不到的事件发生，时时充满挑战。所以，这就要求我们不断学习，不断在实践中总结经验教训，从而胜任本职工作。

关键词：学生;班主任;管理

班级工作的首要任务是搞好学生工作，作为班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。经过十几年的实践，对于如何做好班级管理工作这个问题，我认为班主任工作要坚持“一个准则”、调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量、发挥“四套班子”的作用、具备五心、五勤的工作态度。

一、坚持“一个准绳”

在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对班干部、普通学生和后进生应使用同一个准绳。通常情况下优秀学生易受到偏爱，而后进学生则易受到偏见，所以班主任一定要公平，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长优秀学生的坏习惯，磨灭后进学生的上进心。

二、调动“两个积极性”

（一）是要充分调动学生与班主任沟通的积极性

要尊重和重视每个学生，利用各种途径和方式多了解学生。在课余时间尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使他们能在课余时与你无拘无束地相处，愿意与你沟通，坦诚他们内心的想法。有的问题学生不愿意当面直说，但会通过QQ、微信来反映个人的想法，这样我们就可以及时处理学生的思想波动。

（二）是要调动学生建设班级的积极性

比如发动学生积极参加班级管理和学校的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每次班级参加学校组织的活动都发动全班同学来献计献策，并做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

三、调动“三个方面”的力量

要充分调动和运用系部、家长和任课老师三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学生除了假期，平时的生活基本是在学校和家里度过。经常与家长联系，尤其是借助于手机这个便捷的通讯工具。可以及时与家长交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，又能及时反映学生在校的情况，起到鞭策和鼓励的双重作用。

四、发挥“四套班子”的作用

即班干部、团干部、寝室长、组长的作用，这四套班子是班级的中坚力量。他们的模范作用如何，对班级管理的成效至关重要。对四套班子既要严格要求又大胆压担子，要从各方面关心支持引导他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。

五、要具有五勤、五心的工作态度

（一）“腿”勤

我在从事多年的班主任工作中，刚接手一个新的班級，摆在第一位的始终是先了解和研究学生，而要做到这一点，就必须“腿”勤快，只有通过走进学生的生活，就有利于全面了解学生、有利于掌握班级情况，制定出切实可行的教育计划。而且可以缩短与学生的心灵差距，让学生乐于与你亲近，这样班级的管理就取得了良好的开端。

（二）“眼”勤

我们要获得关于学生的第一手资料，就要学会做一个有心人，时时观察学生的动态。“眼”勤也有助于我们从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，我们只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，才能进行“有得放失”的教育。

（三）“嘴”勤

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中嘴勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道;另一方面“嘴”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行统一的效果。

（四）“手”勤

在学校与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言还会观其行。因此作为班主任必须用行动做出榜样，所以在学生平时的养成教育中，抓住每一个“用手说话”的机会，勤于动手，给学生正面的示范。

（五）“脑”勤

勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任需要思考的内容十分广泛。以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导;以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异。 同时要当好一个班主任，还必须具有 “五心”，即：强烈的责任心;对学生应有爱心;对工作应有耐心;转化“后进生”应有信心;对学生要细心。

（六）责任心

强烈的责任心是搞好班主任工作的前提。因为班主任工作是需要做出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。班主任即要对学生进行思想道德教育，又要进行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。而要做到这一点，必须以强烈的责任心为前提。

（七）爱心

班主任既要承担老师教书育人的职责，又要担当父母的角色，老师对学生的一言一行，都要充满爱心，洋溢温暖，这样才使学生感受到班集体就是他的家，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢乐愿与班主任分享。所以说没有爱心是不可能搞好学生管理工作的。

（八）耐心

所谓耐心，就是用足够的耐性去容忍每位学生。班主任既要把工作建立在责任心与爱心的基础上，又要有充分的耐心，“精诚所至，金石为开”，班主任工作不能急于求成，它需要长期不懈地努力，因为一个人的毛病，不良习惯是多年形成的，靠一次两次谈话就想让他彻底改掉是不可能的，有的一段时间改了，过后还会反复，这就需要班主任反复抓，抓反复。

（九）信心

如果说责任心是做好班主任工作的前提，信心则是班主任的一种动力。所谓信心，就是始终应对班级的后进学生抱有希望，坚信他们有一天也会成长起来，成为优秀的学生。比如有的后进学生擅长画画的，便让他去协助出黑板报，有的后进学生比较有号召力和管理能力，便让他去管班级的纪律。

（十）班主任要细心

我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于观察学生，并及时发现问题，解决问题。工作中细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大。

学生工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，学生也变得越来越有自己的个性。我们只有坚持在实践中探索和总结行之有效的方法和经验，才能使班主任工作水平不断迈上新台阶。