开展户外区域活动，促进幼儿健康成长

杨赛枝

摘 要 健康是人生的最大财富，强健的体格和健全的人格影响着人的一生，而运动是强身健体和健全人格的最好途径;创设良好的育人环境并保证幼儿活动的空间和时间，为孩子的快乐游戏和健康成长提供有力的保障;只有科学化的体育活动才能真正促进幼儿身心健康发展，因此要提高教师的专业水平，让幼儿在快乐的体育活动中促进身心和谐发展，为幼儿终身喜欢运动打下坚实的基础。

关键词 幼儿 户外活动 健康

中图分类号：G612文献标识码：A

健康是人生的最大财富，强健的体格和健全的人格影响着人的一生，而运动是强身健体和健全人格的最好途径，也就是人们常说的性格决定命运，运动改变性格。基于以上认识，从2003年开始，我园以体育为切入点，挖掘本地资源，开展民间体育活动，深入提升民间体育游戏的价值，打造体育特色文化，促进园所内涵发展。经过多年的教育实践，民间体育在教学中的运用已成为我园的园本课程和办园特色，民间体育成为孩子最喜欢的活动，对增强幼儿体质和培养幼儿健全人格起着非常重要的作用。但在民间体育活动中，我们提供的材料都是高结构的，民间游戏的玩法较单一，且有较强的规则要求，这都限制了幼儿的想象力和创造力的发展，未能体现让幼儿自主游戏，自主发展的教育观和儿童观。

1创设户外活动区域，让环境成为孩子最好的老师

我园户外活动场地有4500多平方米，非常有利于开展户外体育活动，为实现“育健康的体魄，塑健全的人格”的培养目标，突出我园的体育特色，我们注重打造充满动感和美感的校园文化。我们在户外创设了综合训练区、拓展活动区、篮球区、车区、攀爬区、平衡区、沙区、水区等10个户外活动区域，我园教学楼的墙面浮雕是以民间体育为主题的，幼儿攀爬墙是以各种运动剪影作装饰的。宽阔的操場，丰富的设施，多样的玩具，绚烂的色彩，漂亮的树木，幼儿园真正成了孩子们成长的乐园。

我园充分利用现有材料和器械、合理搭配，开展形式多样的并包含走、跑、钻、爬、跳、平衡、投掷、攀登等基本动作在内的户外区域活动，在区域活动中融入民间体育游戏元素。在区域设置上既有活动量大的，也要有活动量较小的，既有发展幼儿上肢动作的，也有发展幼儿下肢动作的：既有发展基本动作的，也有练习综合身体素质的。在活动实施过程中，各区域既保持相对稳定，又能根据季节性、安全性、可操作性等特点进行适当的调整，以不断适应幼儿活动与发展的需要。

2专业引领，提升教师组织户外区域活动的能力

教师是幼儿园教育教学的主体，是幼儿园发展的重要人力资源。为使教师正确认识到户外区域活动对幼儿全面发展的重要意义，我园加大教师的培训力度，以多种形式开展师资培训，提高教师的专业水平，转变教师的教育观念。

2.1科学利用教育资源，促进教师专业成长

通过“请进来，走出去”的培训与学习，有效地促进教师教育观念的更新和教育行为的落实。如“请进来”，定期邀请教育专家来园指导工作;在“走出去”中，我们派教师前往优质幼儿园去参观学习交流等，帮助教师积极了解自身发展状况和外界幼儿园发展的趋势，吸收外界信息，获得好的经验和做法。

2.2加强理论学习，促进体育活动向科学化方向发展

只有科学化的体育活动才能真正促进幼儿身体的正常发育和健康发展，因此，我园加强教师的理论学习，引导教师以正确的体育卫生知识指导实践工作。我园主要从以下几方面来实现体育活动的科学化。

（1）教师动作示范、讲解要正确、标准，这是科学化体育活动的前提。如从高处往下跳的动作，老师必须教给孩子正确的方法，否则就容易出现危险。

（2）根据幼儿的发展水平投放材料。由于幼儿的发展水平有所差异，所以在提供运动器械时要有难有易，让幼儿能够根据自己的能力选择相应的器械，让每一个幼儿都能够体验到成功的快乐。这样不仅能保持和增强幼儿对户外区域活动的兴趣，而且能增强他们的自信心，多样的选择促进了每个幼儿不同个性的发展需求。

（3）活动设计与动作搭配应科学合理。在一次体育活动中往往是几种动作结合练习，因为这样可以避免每次活动内容单一和造成幼儿身体局部负荷过大的问题。那么在动作的设计与搭配上，就要考虑是否科学、合理。比如，走、跑、跳下肢活动较多时就要安排上肢练习做补充调节。

（4）灵活调节练习的密度和强度。当练习的强度教大时，密度就应该小一点，反之亦然。这是大家共知的道理，因此教师在活动中要多观察、多分析，及时进行调整。比如在玩车的游戏中，教师设计了加油、洗车、修车等情节，既调节了活动密度又使幼儿得以短暂的休息。同时又使游戏情节更加丰富，幼儿玩的更开心。

（5）根据季节、天气的变化安排不同的活动。冬季活动量和密度可适当大一些，夏季活动量就应小一些。刮风时不要安排跑的活动，有雾的天气应安排室内的体育活动。

3开展区域自主游戏活动，以游戏点亮快乐童年

通过开展户外区域游戏活动，我们在实践中探索，在探索中发现，在发现中收获。经过一年多的实践，我园积累了一些经验。我们的活动理念是“自然、自由、开放、开心”，即活动材料的自然，幼儿活动的自由，教师观念的开放，幼儿活动的开心。

3.1活动材料的自然

我们的活动材料尽可能地利用自然物、废旧物品和现有的设备设施作为游戏的材料，如用木头、木板、木架、石头、砖头、旧轮胎、旧纸筒、绳梯、木梯、竹梯、爬绳、爬网、秋千、吊环等一些自然物品和废旧物品制成活动设施，在校道上画上交通标志和线路，添置了20米长的筒龙、实木攀登者架和大型滑梯组合，为孩子们提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间，为孩子的快乐游戏和健康成长提供了有力的保障。

3.2幼儿活动的自由

我园的户外区域活动是全园混龄开展的，所有的空间与材料对所有的幼儿开放，每一个幼儿都可以自主选择区域、材料和同伴进行个性化的探索、尝试，而且我们让幼儿可以自主确定的活动过程和行动方式，这些都为幼儿提供最佳自主探索的平台和充足的机会。在游戏中，每个孩子都是不同的，具有鲜明个性特质的。

3.3教师观念的开放

在时间安排上，全园开放的快乐活动日每周一次，根据天气情况及时调整时间，平时晨间活动和上、下午的户外活动也可以灵活进行，力求幼儿都能到毎个区域活动，让孩子们想玩什么就玩什么，想怎样玩就怎样玩，自由选择，自由组合，尽情发挥，大胆创造，大胆表现，教师的角色既是支持者更是观察者，适时适度干预，但不控制。在场地安排上，我们的做法是每个活动区的场地不变，材料变，区域的负责教师不变，孩子变，以不变应万变。

3.4幼儿活动的开心

在活动中，我们注重发挥幼儿的主体作用，让他们自己合作搬运材料，收拾玩具;在游戏中商量玩法，自主讨论解决问题的方法;在混龄活动中，大班的哥哥姐姐注意发挥大带小的作用，使中小班的孩子能更快更好地参与游戏，获得发展。有了宽阔的活动空间，丰富的活动材料，自由自主的游戏氛围，孩子们特别开心。

4开展户外区域活动，让幼儿收获健康和快乐

通过长期开展户外区域活动，我们培养了幼儿户外活动的兴趣，促进其以体能为主的各方面发展。有趣的体能锻炼区，强健幼儿体魄，磨炼幼儿意志;开放的沙区、水区、建构区，让幼儿大胆想象，积极创造;有规则的车区，让幼儿学会交通规则;好玩的篮球区，让幼儿学会拍球、运球、投篮等基本的篮球技能;在游戏中，孩子学会了合作、交往、沟通，孩子在游戏中学习，在游戏中探索，在游戏中身心得到健康成长。

根据2017年的幼儿体检结果分析，我园幼儿的年增长率（每年身高长5cm，体重涨2kg）达到90%，身高、体重在？SD以内的达98%，血色素在110g/l以上达96%。我园幼儿每月的发病率均在5%以下，出勤率更是高达96%。这些数据显示我园幼儿的身体的生长水平是达到标准以上的，这与我园开展户外体育活动是有着密切的关系。

好动的孩子经过自由的户外活动后，情绪得到充分的宣泄，室内的学习活动变得安静了，注意力也集中了;胆怯的孩子经过运动后也变得开朗大方、积极主动;在户外活动中幼儿经常感受到成功的喜悦和运动的快乐，孩子们都变得活泼自信，充满活力。因此运动既可以强健幼儿的体魄，也可以塑造幼儿健全的人格，最终达到我园“育健康的体魄，塑健全的人格”的培养目标。

参考文献

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[2] 王伯宇.幼儿园户外体育环境的创设与利用研究[J].中国现代教育装备，2018（10）：60-62.

[3] 李麗玲.本土资源在幼儿园户外体育活动中的运用研究[J].教育评论，2018（02）：146-148.