新时期高等职业教育质量保障制度建设的思考与探索

樊文斌

摘要：中国的教育进入到质量时代，高等职业院校要更好地发展，就要采取有效的措施提高教育质量。面对高等职业院校的教育不断创新，就要强化制度建设，以制度约束教育管理，这是保证教育质量的关键。本论文针对新时期高等职业教育质量保障制度建设进行研究。

关键词：新时期；高等职业院校；教育质量；保障制度；探索

中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）004-0-01

引言

中国处于进一步深化改革开放的发展时期，高等职业院校要在现行的教育环境中更好地发展，就要创新教育模式，并严格教育管理工作，以保证教育质量。处于新的历史发展阶段，高等职业院校所承担的责任就是为社会各个领域提供实用性专业技术人才，由于学生的知识素质普遍不高，自我约束力不强，就需要高等职业院校从教育管理的角度出发，加强教育质量保障制度的建设，做好内部教育质量管理和外部教育质量管理的协调工作，以推进高等职业院校的职业教育良性发展。

一、高等职业教育质量保障制度建设中将数据平台充分利用起来

信息时代，高等职业教育质量保障制度建设中将数据平台充分利用起来是非常必要的，为高等职业教育质量管理提供诸多的便利。具体的实施中，可以从校本人才培养的角度出发建立数据管理系统，对于学校的学生教学、综合素质培养以及学生服务工作等等都通过运行管理系统落实挂历工作。

数据平台的充分利用还可以起到监督的作用。数据平台运行的过程中会收集到很多的数据信息，这些数据信息经过汇总后，将其中有价值的数据信息挖掘出来，就可以对院校的教育管理情况充分掌握。

数据平台还可以为学生提供各种服务，包括高等职业院校的发展状况、对学生价值观的正确引导以及社会舆论的评价等等，都可以在平台上提供。

任何的管理中，内部管理都是重要的内容，也是保证管理质量的根本。高等职业院校的内部管理至关重要。基于学校的内部质量保证机制落实管理制度，严格规范质量管理，且做到不同层面的管理相互协调、相互制约，就可以获得良好的管理效果。

比如，高等职业院校针对贫困学生群体提供扶贫工作就属于是内部管理的内容。多年来的学生扶贫工作都是采用了资助的方式展开，还在奖学金的提供上情况向贫困上。但是，要更好地展开精准扶贫工作，强化职业管理工作，就要落实制度管理措施。将数据平台充分利用起来，高等职业院校在对学生进行职业教育中，通过运行数据平台可以做好学生的职业教育与精准扶贫工作对接，将精准扶贫贯穿于整个的教育管理工作中，能够帮助高等职业院校的贫困学生通过自己的专业特长走上脱贫的道路，而且对自己的专业技术还可以起到巩固的作用，对未来的职业发展也可以起到一定的促进作用。面对目前高等职业院与精准扶贫不对接的问题，就可以通过运行大数据技术收集相关的信息，了解存在问题的原因，具有针对性地解决。帮助贫困家庭的学生接受职业技能培训，并引荐这些学生到与专业相关的职业岗位上工作，通过让学生带薪实习，可以让学生对实践操作能力增强，将高等职业学校的教育做到理论与实践相结合的同时，还解决了学生贫困问题。高等职业院校通过运行数据平台可以充分了解政府部门开办一些扶贫项目，高等职业院校可以运行数据平台与政府的有关部门合作参与到这些项目中，让贫困的学生有机会接触这些项目，获得一定的补助维持日常生活。这些工作要很好地落实，切实地使扶贫对贫困学生有所帮助，就要以制度作为约束，将扶贫工作精准化，提高扶贫质量。

二、高等职業教育质量保障制度建设中要发挥院校、市场和政府的作用

高等职业教育质量保障制度建设中要发挥院校的主体作用、市场的引导作用和政府的指导作用。具体如下：

（一）发挥院校的主体作用

高等职业院校要自觉承担主体责任对教育质量提供保证。高等职业院校教育中，将质量管理纳入到人才培养全过程中，对于教育制度不断地改进，做好专业教学的诊断工作，对于教学理念准确定位，还要强化教师队伍建设，对于课程体系不断地完善，做到学校教育与企业实习相结合，做好教育质量的监督和控制工作，实现人才培养质量管理的全覆盖，通过运行网络运行内部质量保证机制，对推进高等职业院校的管理非常有助益。

（二）发挥市场引导的作用

高等职业院校所培养的是职业人才，具有社会性，因此对于学生的教育管理中，要充分发挥市场引导的作用，以市场为导向展开学生教育，无论是教育观念、教育方法以及教育服务意识都能够保证方向正确。在高等职业院校的制度运行中，根据非市场的运行环境作出调整，实现有效资源的合理配置，在保证教育质量的同时，还可以提高教育效率，实现高等职业院校的教育与社会经济发展同步运行。

（三）发挥政府指导的作用

高等职业教育质量保障制度建设中发挥政府指导的作用，就是在政府放权的过程中，还要起到宏观引导的作用，而不是放任高等职业院校不管。政府对于高等职业教育的挂历中，更多的是运用各种规章制度和政策、法规，要求高等职业教育要按照一定的规范运行。政府采用这种方式对高等职业教育质量管理工作进行引导，可以将政府的基本作用发挥出来，营造制度环境，对高等职业院校发挥监督指导的作用。政府宏观调控，高等职业院校自主办学，将各自的职能明确之后，将边界划清，形成多元化的职业教育新格局。

三、结语

综上所述，进入新时期，高等职业教育要保证质量，就要对教育质量规范化、制度化，强化制度保障工作。落实到具体工作中，就要发挥教育的时代性，职业教育质量保障制度严格执行，以推动高等职业院校教育更好地发展。

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