小学体育教学中存在的问题及对策研究

路林业　刘开河

摘要：小学阶段是学生接受教育的起始阶段，小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是学生身体素质、综合素质发展的重要阶段。在小学教育中，体育教育具有关键的作用，体育教学中，学生能够形成“健康第一”的理念，让学生形成积极开朗乐观的良好品质，逐渐提升学生的身体素质。可以说，体育教学对学生的成长与发展有关键作用，但是在具体的教学中，体育教学还存在一些问题，影响教学质量与教学效率的提升。鉴于此，本文笔者将结合自身的工作经验，对小学体育教学中存在的问题与对策进行分析与研究。

关键词：小学体育 教育教学 存在问题 对策研究

小学体育是小学教育的重要组成部分，良好的体育教学是锻炼学生素质、提升学生体质健康的重要途径。随着素质教育的深入发展，体育教学逐渐受到重视，学校、教师、学生都要对体育教学的重要性给与高度的重视，教师要加强教学管理，逐渐提升教学质量与效率。在新的教学形势下，小学体育教师必须要转变教学理念，创新教学方法，改变传统教学手段的不足，引导学生更好的学习体育知识，提升学生身心素质，让学生德智体美劳素养综合进步与发展。

一、小学体育教学存在的问题

（一）体育教师素养有待提升

当前许多体育教师都不是在师范学校受到专业教育的学生，有的时候是其他学科教师代替，有的时候是从社会上招聘的人才，这些教师对专业的体育技能与知识了解的比较少，难以激发学生体育学习的兴趣，也难以让学生进行有效的体育锻炼，认为体育课程就是让学生自己自由活动就可以了。即使在专业化的体育教师队伍下，教师教学缺少耐心，教学内容随意、教学目标盲目，只要在上课过程中不出现人身安全就可以了，教学缺少科学合理的规划，难以发挥体育教学的真正价值与作用。值得注意的是，还有一些有能力、有体力、能够接受新理念的教学，自身不求上进、教学方式单一、教学缺少耐心，导致学生在上课的过程中缺少生机与活力。

（二）教学内容缺少科学性与合理性

教师在进行体育教学的时候，应该按照学生实际的学习需要、结合教学目标、按照新课程改革的标准，安排教育教学内容，但是在实际的教学中，很多教师却忽视了最基本的，那就是学生的学习兴趣与学习需要。例如，新课程强调要将武术作为小学教育的重要内容，但是在实际的学习中，很少有时间去进行武术教学，教师也不会将体育教学作为重点，小学生身心快速发展，他们对武术学习还是比较感兴趣的，实际体育教学难以满足学生的学习需要。

（三）学生体育活动的时间比较少

在日常学习与生活中引导学生进行体育锻炼非常重要，是养成学生良好学习习惯的关键。按照学生成长发展需要，小学生每天体育锻炼时间应该达到一个小时之上，但是小学生的学业负担比较中，虽然很多学生喜欢体育运动，但是学生学习时间都不够，作业太多了，没有充分的时间进行体育锻炼，学校注重升学率、家长注重学生分数，学生除了要在学校学习课程，承担作业，还要参加各种课外补习班、英语班、奥数班、特长班等等，这些加重学生的学业负担。

（四）师生之间缺少有效的沟通

小学教师一直是严肃的、威严的形象，小学生对教师有畏惧心理，教师在教学中总是存在盛气凌人的样子，这样会与学生之间的距离越来越远，体育教师需要站在学生的角度上思考问题，加强与学生之间的沟通与交流，减少师生之间的隔膜，有的体育教师缺少职业道德，经常对学生进行体罚，学生会对体育学习失去兴趣。

二、小学体育教学有效的改进对策

（一）提高教师的教学能力与教学水平

小学体育教师在教学中要渗透“健康第一”的教学理念，激发学生浓厚的学习兴趣，科学合理选定教学内容，制定明确的学习目标，让学生知道自己的兴趣在哪里，达到强身健体的目的。小学体育教师要不断转变自身的教学理念，创新教学方法，完善自身的教学素养，注重对体育教学的延伸，开拓学生的学习视野。在教学生踢足球的时候，不仅仅要传授基础知识与技能，正确的传球技术，还要引导学生了解足球比赛的规则，引导学生自身注意不要出现意外事故，逐渐提升学生的学习兴趣。

（二）丰富体育教学内容

小学体育教学要不断丰富教学内容，让学生有更多的学习兴趣，学校可以设置选修课的形式，依据不同地区不同学校的学习需要，设置不同的教学内容，让学生有选择性的进行学习，充分调动学生学习的积极性。学校与体育教师要依据学校、学生具体学习情况，制定出校本课程、生本课程等等，满足不同年龄阶段学生成长与发展的需要，对现有的教学内容进行改革，降低难度、简化规则，满足学生身心发展需要。同时，还可以增加一些民间体育游戏与项目，例如韵律操、跳绳、武术、沙包等等。在丰富教学内容的同时，还需要依据学生的兴趣、能力、身心发展等，采取多种多样的教学方法，例如游戏教学、情境教学、合作学习等等，让学生在玩中学，学中玩，逐渐激发学生的学习兴趣，让学生具有体育学习的兴趣与信心。例如，在三年级体育学习“前滚翻”的时候，教师可以采取谜语教学法等方式，教师先给出谜面猜一个体育动作，“全身圆溜溜、头脚都没有、走路难离地、滚来又滚去”。大家开席的抢答是前滚翻，这个谜语将前滚翻的动作要领展现出来，激发学生的学习兴趣，学生掌握了动作的精髓，提升了学生的学习兴趣。

（三）建立良好的师生关系

小学体育教师必须改变传统“一言堂”的学习方式，明确自身的主导地位，发挥教师的主导作用，将课堂还给学生，让学生更好地参与到活动中，加强师生之间的沟通与交流，构建和谐良好的师生关系，教师要发挥自身的道德修养与人格魅力，挖掘学生的学习潜力，渗透给学生体育精神，让学生健康快乐的成长与发展。例如，在学习排球动作要领的时候，教师要让学生围成一个圆圈，教师站在学生中间，给学生展示如何发球、如何垫球等等，教师将球一个个传授给学生，再让学生将球传回来，活跃课堂教学气氛，逐渐提升教学质量，建立和谐的师生关系，有效开展体育教学。

总而言之，小学体育教学要结合新课程改革的理念，针对学生实际学習需要，创新教学方法，变革教学内容，转变教学理念，建立良好的师生关系，逐渐提升教师素养，激发学生的学习兴趣，逐渐提升学生的而身体素质。

参考文献：

[1]张倩.对小学体育教学的探究与改革[J].考试周，2015，（64）.

[2]黄石甫.浅探新课程下的小学体育教学策略[J].小品文选刊，2015，（04）.

[3]吴春梅.浅谈小学体育教学中的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016，（08）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区凤凰镇路山小学）