探究如何在思想政治教学中渗透创新精神

解丽峰

摘要：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。在现代教育中，教师要努力在教学过程中渗透创新精神，培养学生的创新思维能力。在思想政治教学中，教师同样需要在思想政治教学中注意发展学生的创新能力。

关键词：思想政治教学 创新精神

为了贯彻新课程理念的实施，开放性已经成为思想政治教学中的一个评判标准。受传统教学观念的影响，教师在教学过程中只是机械地向学生灌输知识，忽略了对学生的创新能力的培养。因此，教师要在新课程理念的指导下，舍弃传统的教学观念，转变教学方法，加强在思想政治教学中培养学生创新思维和创新能力的力度。

一、建立平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围

如果想培养学生的创新精神，首先学生要思维活跃，积极加入到思想政治教学中来。要想达成这个目标，教师要和学生建立平等的师生关系，为学生营造良好的学习氛围。新课程理念要求教师和学生之间要加强互动，只有学生和教师保持一种平等的关系，才能实现师生之间的沟通。按照以往的关系，学生对教师是“惟命是从”，有不同的意见也不敢表达出来，这在无形中也会打击到学生的积极性。另外，教师要努力为学生营造一个民主和谐的课堂氛围，把学生看作是课堂的主体，鼓励学生勇于发表自己的想法，加强师生之间的交流和学生之间的交流，激发出学生课堂的主人翁意识，积极主动地参与到教学过程中来，这样一来，学生的思维就会处于一个活跃的状态之中，才能点燃学生的创新热情。

二、运用多样化的教学手段

1.创设情境教学，激发学生兴趣。在初中思想政治教学过程中，会经常需要教师创设情境教学，在适合的情境中，会促使学生全身心投入进去，有助于学生集中精神进行创新。比如，人教版七年级教材第一单元就是《笑迎新生活》，在这个单元有“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”两课，教材和学生的实际很好地结合在了一起，教师在教这一单元知识的时候，首先让学生要以积极的态度去面对新集体，其次要让学生正确认识到自己与集体的关系，了解到集体的重要性，并能够真正做到维护班级利益。为了让学生有更好的归属感，思想政治教师可以配合班主任，通过班风、班歌、目标、学风的制定等方式让每个学生都参与到班级文化的创建中来，让学生形成班级主人翁的意识，增强了学生的集体精神。在八年级课程中给学生初步讲解了人民拥有权利，同时还有义务，告诉学生在享受权利时必须要履行义务。在学习“统一的多民族国家”时，学生可以通过教师的讲解简单了解民族区域自治制度、处理民族关系的原则以及实现祖国统一的基本方针等方面的知识，并且教师应该着重培养学生热爱民族团结的意识以及增强维护民族统一。

2.积极运用多媒体教学手段。在现代教育阶段，多媒体教学必不可少。多媒体教学就是把音频、视频、网络等引入到教学课程中来，运用多媒体教学可以直观、生动的将知识传达给学生，增强教学的吸引力，提高学生兴趣。运用多媒体教学，在一定程度上能使抽象的问题直白化，有助于学生更加容易分析问题，提高学生总结归纳能力。

3.重视对学生的学习方法的指导。教师在教学过程中，要重视指导学生自己发现知识，而不是只是一味靠着教师获取。教师在对学生的学习方法进行指导时，要分三步进行。第一步是指导学生预习，给预习列出大致提纲，让他们自己发现学习中的重点和难点。第二步指导学生进行复习，在复习过程中，教师要教会正确学生整理笔记的方法，将知识进行归纳总结，并能根据理论联系实际。最后一步学会反思，反思是重要的一个过程，学生要对整个学习过程进行反思，发现自己的不足，自己主动去改正，不断提高。

三、教师要培养学生的个人能力，促进发展

培养学生创新能力，离不开其他个人能力的培养。思想政治课程有很多关于个人素质方面的内容，所以教师培养学生的个人能力，促进他们发展是十分必要的。比如，在学习“告别依赖走向自立”的过程中，教师可以首先可以让学生反思自己在家里是不是事事依赖父母，自己的独立能力是否太差？教师也可以制作一张表格，表格上可以写一些学生可以自己做到的事情，让学生们自己填这些事情是自己做的还是父母包揽的，通过表格的反馈，学生可以清楚地认识到自己的缺点和不足，只有先认清自己才能提高水平。其次，教师可以联系学生家长，让学生家长监督学生在家的时候自己的事情自己完成，这样学生独立自主的能力才会提高。或者在学习“保护自我”的过程中，教师可以网上搜素一些自我保护方面的实际案例，让学生在课上观看。在看完后，教师提出问题：如果是你们自己遇到这种情况，你会怎么做？把现实问题交给学生，在教师的引导之下，学生的自我保护能力也会有很大的提升。学生的这种与实际生活紧密相关的个人能力的提高，对学生解决实际问题有着巨大的帮助，促进了学生的全面发展。

四、积极开展社会实践活动，提高学生创新能力

初中思想政治教学与实际生活联系非常紧密，因此，教师可以根据教学内容多开展一些社会实践，为学生的提供丰厚的生活素材以供学生开拓创新思维。比如在学习“保护自我”一课时，教师就可以让学生就学校周围的情况展开社会调查。让学生在保护好自我的时候，去积极调研周边的情况，看是否有社会闲散人士勒索学生情况的发生。学生在调查过程中会遇到各种问题，这就需要他们在事前做好各方面的准备。通过实践活动的开展，可以帮助学生的思维更加缜密，培养他们信息搜集能力和合作交流能力，在活动过程中，遇到各种突发事件，还考验了他们的随机应变能力，这些能力的提高对于学生创新能力的提高有着十分巨大的促进作用。

总之，在思想政治的教育中渗透创新精神需要根据实际情况不断尝试和发展的，教师要有一颗不断进取的心，不断的改进创新思想政治教学的方法，促进初中思想政治教学实效性的提高，同时，教师在平常的生活和教学过程中严格约束自身为学生树立一个好的榜样，为培养学生的创新精神作出贡献。

参考文献：

[1]杨轶.思想政治课教学中渗透创业教育的探索[J].中学政治教学参考，2000，（12）.

[2]尹玉明.思想政治课教学中渗透创新教育初探[J].新课程：教育学术，2008，（03）.

（作者單位：山东省东营市东营区教育局）