提高农村小学英语教学质量的思考与建议

王怡娟

摘要：随着社会的发展和时代的进步，我国教育事业也发生了翻天覆地的变化，教育不断改革深化，国家越来越重视农村小学的基础教育，不断的向农村地区输送优质的教育资源，目前我国面对农村小学英语教育还需要进一步完善，尤其是提高教学质量，这关乎到农村小学生的整体知识框架的构成，也是为了打破教育资源分配不平衡的问题，只要采用先进的适应农村小学的教学方法，才能进一步提高农村小学生的整体英语水平和综合素质水平，因此，全面提高农村师资力量和英语教学质量刻不容缓，对此，本文就如何提高农村小学英语教学质量提出了一些具有建设性意义的思考和建议，以供广大教育工作者讨论和参考。

关键词：农村小学 小学英语 教学质量 思考 建议

一、目前农村小学英语教学存在的问题

（一）农村英语教学存在的问题

随着我国经济的飞速发展，农村小学与城镇小学无论在师资力量还是办学质量上都拉开了差距，这严重影响了农村教育的可持续发展，这是一个尤为已久的问题，缩小教学差距的目标已经刻不容缓。根据实际调查发现，目前我国农村小学英语教育存在诸多问题，在农村，孩子们很少用到英语，也缺乏锻炼机会，因此对英语的重视程度和学习兴趣都十分低，导致英语的掌握程度也较差，学生还只停留在会简单的英语字母，和常用的单词，而大部分口语表达上都存在误差，没有系统的学习过语法、音标、句式等等，缺乏视听说系统化教学，没有锻炼机会。并且，由于师资力量的分配不均，农村教师对英语的专业掌握程度也不足，没有良好的教学方法，依旧采取传统的教学理念，在教学形式上以板书化教学为主，缺乏理论与实践的联系，学生的家长认识不到位，缺乏对孩子的英语教学培养力度，诸多原因造成了现阶段农村英语教学落后的问题。

（二）农村英语教学问题的分析研究

农村小学教育问题产生是一个值得我们思考的问题，总体来说，问题存在于师资力量的不足，英语教学方法的落后，各方的认识不到位，大多数学生都是被动的接收知识，缺乏实际锻炼条件，因此，在解决农村英语教育问题上，还需要我们教师加大力度，加快制定科学合理的教学方法和策略，提高农村小学英语教师队伍的培养，加快与各大院校的对接同步开发，加快成立农村教师流动工作中，加强教学硬件的投入力度，改变传统观念提高学生和家长的思想意识，完善英语教学评价体系。农村小学的教育改革迫在眉睫，要从全方位立体化出发，加强农村教学质量。

二、提高英语教学质量的基本原则

（一）改变教学观念，设计科学合理的教学方案

农村小学英语教学要遵循一定的基本原则，加快教育观念意识的转变力度，加强对农村英语教师的培养和各大院校的对接培训，充分学习国内外先进的教学方法和策略，结合农村教育特色制定科学合理的教学方案，坚持以学生为本的基本理念，从源头出发，改变学生思维意识，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和意识。在英语教材的选择上，应该结合学生的实际情况，采用深入浅出，由浅到难的专业化教材，加强英语视听说教学。同时，还要不断的加强教育投入力度，增强软硬件设施，合理安排英语课程，针对性的指导，充分发扬教师无私敬业精神，努力把最好的最优质的知识带给学生，强化对学生的英语整体知识教育。

（二）建立健全教学评价体系

评价体系的建设应该综合考虑，教师和学生应该采取双向评价，互相鼓励，共同促进的模式，评价体系的设立上不能流于形式，要根据学校情况和教学目标设计科学合理的方案，要把学生的学习兴趣，团队合作意识，听说读写技能，考试成绩，进步情况，学习意识，平时成绩纳入到评价体系中，注重对学生学习意识的培养，而不是单纯的用分数来评价学生，在教师评价上，要综合考虑教师的教学进度，专业素养，教学方法，互动指导等多方面纳入到考核中，也是对教师不足之处的一个及时反馈，加强教师弥补不足之处的意识。

三、提高英语教学质量的应对策略

（一）寓教于樂提高学习兴趣

针对农村小学阶段的特殊性，应该先从学生的学习兴趣入手，俗话说的好“兴趣是最好的老师”农村英语教师应该制定科学合理的教学方法，在课前做好充分的准备，根据学生的年龄特点，心理特征制定游戏化教学教案，让孩子能够在玩乐中获得乐趣，在轻松愉悦的环境下提高学习兴趣，从而进一步深化英语教学。教师应该结合英语教材设计一系列不同作用的英语游戏，以激发学生的学习兴趣，例如，游戏文化教学，教师可以利用多媒体课件，给学生播放一些中英双字的动画片，并扩展教学，考察学生们从视频中获得的信息，并试着用英语说出来，了解外国的风俗习惯，增强孩子们的学习兴趣。还可以采用情景化教学模式，让孩子参与一些舞台剧表演，综合锻炼学生们的口语能力和交际能力，孩子在寓教于乐模式能够得到更好的学习和锻炼。

（二）结合教材，加强听说读写教学

小学英语应该注重基础的培养，教师要结合教材，加强小学生的听说读写能力，合理的布置作业，在课堂上要注重于学生的互动，坚持以学生文本的教育理念，在教学时间安排上要考虑学生年龄心理特点，课程要时而紧张时而轻松，教师要用幽默风趣的教学风格给学生营造一个良好的教学氛围。每堂课的结尾可以提问学生单词拼写，考验学生课堂掌握程度，在课上可以采用小组模式，让各个小组阅读课文，同步锻炼每位同学的口语表达能力，教师在讲授课文知识时，要注意与实际背景的联系，多为学生拓展课外知识，这样学生才能对英语文章有个整体的了解。音标教学也是十分关键的，因为农村小学的缘故，学生们在表达上习惯使用家乡话，在英语读说上存在误差，这样会影响今后的单词运用和阅读，因此，教师应该注重音标基础教学，每堂课安排十分钟左右的音标教学，长久坚持下来，学生才能熟能生巧，掌握英语音标。

四、结语

总而言之，农村小学英语教学的重要性不言而喻，小学英语教学是一个系统的教学过程，需要通过教师和学生共同的努力，加强教学意识观念培养，提高小学英语教学的质量，这是一套长远的路，需要教师不断的探索和努力，未来才能更好的发展，祖国花朵的未来也能有更好的保障，我们要努力做一名优秀的人民教师，为学生服务，为农村教育事业贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]王安凤.对于提高农村小学英语教学质量的思考与建议[J].学周刊，2015，（31）.

[2]张樱夕.新课标下农村小学英语教学的思考[J].科技资讯，2011，（13）.

（作者单位：甘肃省白银市会宁县汉家岔镇窑沟小学）