新课改下提升小学数学课堂教学有效性的策略

沈秀敏

摘要：作为教学活动开展的主阵地，课堂也是学生学习知识的重要场所，所以，为了为学生更好地传授知识，提高学生的能力，那么教师就要采取有效措施努力提高课堂教学的有效性。在小学数学课堂教学中，教师要结合学生的学习情况，结合个人的教学经验，实现对教学内容与教学方法的改革与创新，进而全面提升小学数学课堂教学的有效性。本文即对新课改背景下提升小学数学课堂教学有效性的策略进行探讨，仅供参考。

关键词：新课改 小学数学 课堂教学 有效性

新课改指出，在小学数学教学中，教师要为学生传授实用性较强与价值较高的数学知识，要通过数学教学有效地推动学生的全面发展，要积极地开展有效教学。所谓的有效教学，即为在数学教学中，要帮助学生掌握数学知识，提高学生的数学素养，推动学生的可持续发展，增强学生的综合能力。所以，在小学数学课堂教学中，教师也要采取有效措施优化教学内容与教学方法，提高数学课堂教学的有效性，激发学生学习热情与学习兴趣，帮助学生掌握更多数学知识，提高学生的数学能力。

一、深入研读教材，制定科学的教学目标

科学、明确的目标可以为人们的行动与发展带来巨大动力。因此，小学数学教师要深入地研读教材，在此基础上制定明确科学的教学目标。首先，数学学科具有较强的逻辑性以及严密性。因此，在课前，教师要深入地研读教材，全面把握教材的相关知识。在此前提下，在小学数学课堂教学中，教师才能够结合学生的实际需求与教学内容采用科学的方法为学生传授相关知识与技能。另外，通过提前对教材的研读可以更好地把握教材内容，进而实现对教材的创新性应用，从而更加灵活地运用教材，更好地采用灵活多变的教学方法与教学模式，有效地吸引学生的吸引力，激发学生的学习热情，使得学生能够积极主动、轻松愉悦地接受数学知识。

二、精心设计课程，优化教学内容

新课改中明确提出，在教育教学中，教师要充分认识到学生才是学习的主体，要注重学生的全面发展。在实际教学活动中，教师要注重学生的个体化差异。要尊重学生的学习兴趣，要使得每位学生都可以获得知识，掌握更多的技能。所以，在实际教学中，教师就要对每节课进行精心合理的设计，并且实现对教学内容的优化与整合，帮助学生掌握更多的知识，提高其综合能力。在小学数学课堂教学中，首先，教师要实现对教学内容的详细化处理。通常状况下，小学数学教材往往都是采用精简的文字对教学内容进行叙述，如此一来，就会加大学生对知识理解的难度。所以，教师要采用科学的方法为学生介绍知识产生的背景，从而有效地激发学生的学习热情，使其认识到数学知识的重要价值，并可以将所学的数学知识科学、灵活地运用在现实生活中。另外，教师要将知识彼此间的内在关联进行合理利用。要引导学生进行学习，循序渐进地引导和帮助学生准确地把握教材内容，使得教学内容可以环环相扣，更好地增强学生的探索意识，帮助学生积极主动地投入到数学学习中。

三、采用多种方法，提高学生学习兴趣

由于数学课程具有较强的逻辑性和抽象性，所以在实际教学中，教师就要采用多种教学方法，有效地激发学生的学习兴趣，提高其学习热情，进而帮助学生更快更好地掌握学习内容。首先，教师可以实现数学教学生活化，帮助学生认识到数学课程和现实生活具有紧密的关联，要结合学生的生活经验与生活背景将数学知识和学生的现实生活有机地结合起来，实现生活问题的数学化，实现数学问题的生活化，实现二者的彼此融合。其次，教师可以组织学生开展数学竞赛。在小学阶段，学生具有较强的好奇心与自尊心。因此，教师可以在数学教学中合理地运用竞争机制，要结合具体的教学内容组织学生开展不同类型的竞赛活动，使得课堂氛围更加活跃，有效激发学生的好胜心，使其能够积极主动地加入到竞赛活动中。而且，教师要结合学生在比赛中的表现情况，对其给予一定的鼓励与表扬，帮助学生对数学课程产生更高的学习热情。此外，教师可以开展游戏化教学。爱玩是孩子的天性，因此，为了有效吸引学生的注意力，使其更加主动地参与到数学学习中，那么在实际教学中，教师就要积极地开展游戏化教学。要结合教学内容组织学生开展一些竞赛活动，进而更好地吸引学生的注意力，提高学生的参与热情，使得学生可以在轻松愉悦的游戏过程中更快更好地掌握数学知识。

四、科学进行反思，积极完成课后反馈工作

首先，教师要对个人的教学行为进行反思。对个人在教学中存在的不足与优势进行总结与归纳，反思教学内容是否得到了合理分配、课程的安排是否得当科学、在实际教学中采用教学方法与教学内容是否匹配、是否存在脱节等问题。要反思个人的教学理念是否陈旧落后、教学效率与教学效果是否不理想等。如此一来，才可以及时更新教学理念，采用更加科学有效教学模式与教学方法。

其次，教师要积极地听取学生的意见与建议，积极地和学生进行沟通与交流，进而更好地了解学生、了解个人在教学中存在的不足，从而查缺补漏，采取更加科学有效、适合学生的教学方法与教学模式。第三，教师要积极邀请一些教育同行或者是教育专家在课堂教学中进行听课。通过他们的细致观察与评价，了解个人在教学中存在的不足。要积极地加强与他们的交流与沟通，不断更新教学理念，总结教学经验，不断地优化教学方法，提高教学效率，优化教學过程，增强教学效果。

总而言之，新课改背景下，在小学数学课堂教学中，为了提升教学的有效性，那么教师就要采取一系列的措施，例如深入研读教材，制定科学的教学目标；精心设计课程，优化教学内容；采用多种方法提高学生学习兴趣；科学进行反思，积极完成课后反馈工作等，只有如此才能够促进教学效率与教学效果的全面提升，帮助学生在掌握更多数学知识的同时，可以实现对教学知识的灵活运用，培养学生的创新性思维，增强学生对数学学科的学习兴趣，提高其数学素养，促进其全面发展。

参考文献：

[1]董斐.我国小学数学课堂教学有效性研究[J].吉林省教育学院学报，2016，（03）.

[2]王玲玲.提高小学数学课堂教学效率研究[J].中国校外教育，2015，（07）.

[3]苏军.新课标下小学数学课堂教学有效性研究[J].课程教育研究，2015，（23）.

（作者单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道第一小学）