浅谈预习在高中数学学习中的作用

蔺禹弛

摘要：预习是我国教育体系多年来沿袭的习惯，这是总结了多年的前人的经验而一直没有被舍弃的学习的步奏，这足以说明预习这个学习的方法是非常适合我国高中学习的。预习能够让学生在课堂就了解到课堂上将要学到的知识，并对知识有一个大体的了解，这样学生就能对学习到的东西有一个更深刻的印象，最终提高学生的学习效率。

关键词：预习 高中数学学习

随着我国科学进步，数学在人们的生活中所占的比重越来越大，社会所需要的人才也需要具备一定的数学基础知识以及数学的学习能力和技能。为了将学生培养成社会所需要的高素质的人才，教师应该不断地创新自己的教学方法，充分的利用课前预习的好处，帮助学生学习数学。

一、预习帮助学生提高自主学习能力

预习对于学生来说是一个重要的过程，预习能够帮助学生提前了解知识，提前的对知识有自己的理解，这样学生在课堂学习的时候就是相当于自己和教师意见的交流，这样的交流比起学生脑袋里空空的，教师直接灌输知识要好的多。学生在预习的时候，对于知识有了自己的理解，在课堂上学生就会將自己和教师的想法进行对比，如果学生的想法和理解正确，学生就会油然的产生一种自豪以及骄傲的感觉。这种感觉对于学生数学的学习来说，起到了很大的促进的作用。而且在预习的过程中，学生能够发现很多的问题，这些学生自己想不明白的问题就会让学生迫切的想要知道答案，这样学生就会为了知道答案，会搜集资料来解决自己的疑问。在课堂上，学生带着疑问去学习知识，就会积极主动的去参与到课堂当中，学生在课堂的学习当中就能够有针对性的去学习自己不懂的重点、难点，这样就能够提高学生的自主学习的能力，提高学生在课堂上学习的效率。在课堂上学生可以根据自己对于知识的了解，从容不迫得进行课堂上的学习，不断地积累巩固自己的知识，渐渐的建立起自己的知识体系，这样能够让学生提高学习数学的自信心，增加学生对于学习数学的兴趣。

二、预习帮助学生提高课堂学习效率

在我国旧式课堂的影响下，学生在课堂上完全处在了一个被动的位置，被动的去完成作业，被动的去接受进的知识，这样的效果往往是适得其反的。但是，课前的预习能够有助于学生改变这种状况。学生在课前进行预习，对于课堂上要讲解的知识都有了一个大致的了解，对于重点难点也清楚了，这样学生就可以针对自己预习时不懂的难点针对性的进行课堂的学习。学生带着自己的问题进行听讲，会格外的集中注意力，从而会提高学生在课堂上学习的效率。学生在课前进行预习，这样学生的学习进度较教师讲解的速度来说就是快了一步。很多学生在课堂上感觉自己跟不上，被教师拖着走就是因为没有进行预习，没有对于知识有一个大致的了解，这样学生才会在课堂之上感觉很被动。学生进行课前预习，在课堂的时候就像是自己在等着教师跟上自己的进度一样，学习就会感到很轻松，课堂的学习就像是再给自己复习巩固知识一样，学生会对于知识记得非常牢固。学生在预习的时候，很多简单的知识就都能够自己掌握了，于是教师提问的问题大部分都能回答出来，没有了回答不出问题的焦虑以及难堪能够增加学生的自信心，只要学生对于数学产生自信，学生就会对数学产生兴趣，愿意去学数学，愿意去钻研题目。因为热爱，所以学生都会感到课堂是轻松的，只有学生感觉到课堂的学习是轻松愉悦的，学生才能真正的成为课堂的主人。

三、帮助学生增加同学之间、学生和教师之间的交流

课堂的预习能够帮助学生更好的进行讨论。学生在预习的时候会产生很多的疑问，当遇到自己解决不了的难题的时候，学生就会四处去查找资料或者是询问同学。学生在询问问题的时候就能够与同学做一个很好的交流，问问题的同学要谦虚求教，帮助的同学要勇于分享，这样的美德是学生走上社会时的财富。学生在学的过程中，不仅学到了别人的解题方法，还能够学到别人的解题思路甚至于知识的建构体系，这样有助于学生完善自己的知识体系，并且不断的改进自己的解题思路，让自己的解题方法更加的科学。讲解的同学会因为给别人讲解，所以自己会在自己脑海中将思路梳理的更加的清晰，以便自己的讲解的学生能够很好的明白自己讲解的思路，在这个过程中，讲解的学生就对于讲解的知识有了一个更深的理解。这样的讲解能够让两个学生都加深自己对于知识的理解，可以说是百利而无一害。教师在课堂之上也可以采用小组讨论的方式来帮助学生进行交流，学生之间的交流和学生以及教师之间的交流是不同的，学生之间的交流比较的轻松随意，在这种轻松的氛围下，学生能够全身心的投入到学习之中。学生之间的讨论也能够帮助学生更好的吸收他人的经验，来完善自己的不足，提高自己学习数学的能力。教师可以在课前预习的时候给小组布置任务，要求他们在课前准备好然后选出一个代表来到讲台上讲解。学生在讲台上讲解的时候，下面的学生能够提出问题或者与讲台上的同学交流自己的见解以及看法。教师应该鼓励学生提出不同的看法，更要鼓励学生提出自己不同的解题方法，只有这样才能提高学生解决问题的能力，帮助学生提高发散性思维。教师在学生讲解的过程中要适当的进行提问以及引导，帮助学生理清自己的思路，教师要谆谆善诱，不能够强硬的直接告诉学生答案而是应该慢慢引导学生自己去发现答案。教师应该让学生成为课堂的主人，让课堂的氛围变得轻松愉悦，这样才能够让学生更好的投入到学习中去。在课堂之上，教师也应当注意与学生之间的交流，在学生在讲台上讲解题目的时候，教师应该适时的给予鼓励，帮助学生建立起学习数学的自信心。在教师帮助学生树立信心的过程中，也是无形的拉近了学生与教师之间的距离，这样对营造良好的课堂氛围有重要的作用。

四、结语

教师作为培育祖国花朵的园丁，有义务帮助学生成为祖国的栋梁。教师不应该只注重学生在课堂之上知识的教授，还要注重学生的学习知识能力以及对于知识的接受能力。教师应该让学生充分的意识到课前预习的好处，帮助学生形成课前预习的习惯以便提高学生学习的能力，提高学生的数学成绩。同时，我们也要养成良好的预习习惯，提高学习效率。

参考文献：

[1]王淑芳，类淑河，等.大学有效教学研究[[J].高等过程教育研究，2006，（04）.

[2]章小辉，等.高效课堂教学质量的有效教学评价体系结构研究[J].现代教育科学，2006，（02）.

（作者单位：松原市实验高级中学）