基于薄弱学校改进的校长领导力研究

摘要：薄弱学校的存在是我国教育发展不平衡的具体体现。薄弱学校要想实现快速转型和进一步升级，离不开校长领导力这一核心要素。因此，薄弱学校校长领导力应得到最大化的发展和发挥。本文以新泰市某薄弱学校新泰市果都镇杨家楼联办小学校为研究对象，参照现代教育理论，结合实际，总结相关经验，为薄弱学校校长领导力研究提供借鉴和参考。

关键词：薄弱 学校 领导力

一、薄弱学校改进与校长领导力的关系

总体来看，校长领导力如何与薄弱学校的改进有重要关系。这种关系主要体现在校长领导力对学校管理、发展、安全、教育教学等方面的系统性影响。校长是一个学校发展的决定性因素，校长的领导力是学校发展的动力和支撑力。具体来看，薄弱学校改进与校长领导力的关系主要体现在两个方面：一是校长领导力是薄弱学校改进的要害。一所学校的发展，离不开校长这一领导者、组织者和实践者。校长的素质高低如何，领导力的强弱如何，构成了学校发展之本。关于这一点，苏霍姆林斯基曾有一句经典论述：一个好校长就是一所好学校。从现实情况看，薄弱学校的校长领导力体现严重不足，领导力弱化现象严重。二是薄弱学校的改进过程中校长领导力大有可为。薄弱学校是历史和现实的产物，它必然随着社会的发展而发展变强。这一发展过程中，需要校长领导力发挥出应有的作用。例如，可以通过制度管理、绩效管理等为学校全体教职工提供自我发展的平台，领导这一群体整体提高，逐步摘掉薄弱学校的帽子。在这里，校长领导力彰显的作用不容忽视。

二、以新泰市果都镇杨家楼联办小学校为例的改进历程与改进效果

我们学校位于新泰西部，典型农村学校，前几年班子涣散，校长走马灯般更换，管理混乱，教学质量滑坡严重。我到任后，开启精彩创业之路，学校由弱变强，已成新泰市果都镇教育的一张名片。

（一）问题分析

从地理位置分析，学校地处偏远，交通不便，远离城区。师资的趋利性决定学校招不来人，留不住人。这种先天的弱势导致学校师资配置低于同层次其他学校，尤其是城区学校。从办学条件分析，学校建校较早，一直没有改善校舍，致使校舍陈旧，基础设施设备严重老化，办公用房、功能性用房不足，很多地方并不合符泰安市规范化学校验收标准，这对教育教学和管理产生严重负面影响。从办学方式上看，学校的封闭式办学，和师资老化（14人是民师转正）严重影响了教育质量。新学校的办学条件，教师待遇等无法得到改善，学校发展遭遇瓶颈，学校关门办学，把先进的教育教学信息和理念拒之门外，长期恶性循环之后，学校成了负面典型。从学校声誉情况看，学校以前的声誉并不好。学校周边的居民曾对学校评价说，新学校多少年来一直没有什么变化，师资、设施、环境都跟不上。群众的口碑对学校发展影响很大，学校的这种情况在软硬件都不占优势的情况下，产生零发展甚至负发展是难免的。

（二）改进措施

一是改善自然环境。环境对人的发展有重要意义。一所学校如果有良好的自然环境，对学生会有潜移默化影响，能增强学生的自尊心自信心，激发学生热爱学校热爱学习的感情。我到任后，征求教师意见，形成书面汇总，向市教育局汇报。建议市教育局加大投入力度，彻底整治校园环境。由于积极对上争取，新泰市果都镇杨家楼联办小学校的办学资金申请很快得到批复。投资68万元建成一幢1470平米二层教学楼、投资60万元建成一座标准化幼儿园、计划今年投资230万元新建实验科技楼1400平米，彻底消除大班额；在市规划局和园林局的指导下，学校校舍、学校绿化焕然一新。除此之外，学校还新建了标准化篮球场2个、新修建学校中心路，学校文化园两所并申请设立了山东省乡村少年宫，学校的自然环境有了彻底的改变。

（三）改进效果

一是学校整体办学水平有了大幅度提高。

2016年3月 基层共青团工作先进单位

2016年1月 小学教育教學工作先进单位

2016年3月 全国青少年法律知识网络大赛优秀组织奖

2015年12月 泰安市2015年度课程和教学工作先进单位

2016年12月 新泰市2016年中小学生国际跳棋校级联赛

2016年12月 泰安市国际跳棋特色学校

2016年6月新泰市2016年中小学生校园艺术节小学组三等奖

2015年10月 省级乡村学校少年宫称号

2017年3月 2016年度新泰市文明单位

2016年11月 泰安市规范化学校

2012年12月 泰安市平安和谐校园

2012年至2016年连续五年荣获果都镇教育教学先进单位

2017年11月 新泰市羽毛球比赛小学组第五名

二是教职工队伍整体素质有了提高。

新泰市果都镇杨家楼联办小学校现有教职工30人，是一支稳定的教师队伍。其中高级教师0人，一级教师20人，二级教师10人。白文清校长到任后，以提高教育教学质量为己任，认为学校的发展如何要看教育教学水平如何，只有教育教学水平高了，学校发展才有后劲。通过师资培训，学校教师不再走僵化封闭的教学老路，而是积极更新教育理念，参与新课程改革，通过理论联系实际的方式提升自我。截至目前，共有10人次获得泰安市新泰市优秀教师、优秀班主任称号，11人参加新泰市优质课比赛，获得一、二等奖。多名教师成为市级以上骨干教师和学科带头人。

三是学校教育教学设施设备配置完善。白文清校长到任后，新泰市果都镇杨家楼联办小学校发生了翻天覆地的变化。学校的占地面积、建筑面积有了扩大，校园环境整洁优美，校园内的教学区、生活区、运动区布局合理，功能性用房完备，用房内设施配备符合国家标准。校园网络从无到有，电子白板的配备和使用让信息化教学有了初步发展。总体看，近年来新泰市果都镇杨家楼联办小学校教育教学设施日渐完备。

四是生源流失现象得以遏制。作为曾经的薄弱学校，几年前新泰市果都镇杨家楼联办小学校声誉较差，致使生源流失严重。相当一部分学生流向城区学校和周边乡镇学校。随着白文清校长上任，新泰市果都镇杨家楼联办小学校教育教学质量稳步提升，学校管理日趋规范。2014、2015、2016、2017年，新泰市果都镇杨家楼联办小学校在全镇考核排名中名列第一，已受到社会的关注和家长的一致认可，学校生源稳定下来，且有增加趋势，生源质量也有了一定改善，生源流失现象得以彻底遏制。

三、以新泰市果都镇杨家楼联办小学校为例的改进过程中校长领导力分析

（一）创新教育理念

校长是一个学校的灵魂人物。一个学校要想得到发展，得到可持续性的发展，校长必须具备先进的教育理念。这就要求校长要善于学校，善于把握教育规律，善于谋划学校全局和细节。可以说，大到学校的整体发展，小到班级课堂教学，校长的影响处处都有体现。作为校长，首要的是创新教育理念，让先进的且符合学校实际的理念武装自己的头脑，然后然这种理念通过班子会、中层干部会、班主任会等形式，一层层的传播和落实，并让这一理念在生动的实践中得以检验。

（二）创新教育教学模式

校长也要关注课程改革，是教育教学模式变革的领导者。校长要俯下身子，深入课堂一线，善于发现问题，分析问题，并解决问题。在教育教学工作中，教师要充分调动教职工的积极性，充分挖掘其潛能，让教师成为教学改革的主力军。为此，白文清校长在新泰市果都镇杨家楼联办小学校提出了“一切为了教学，为了教学的一切”的工作理念。这一理念辅以配套落实政策，激发了教师的自主性和创造性，全校教育教学模式得以创新和发展，短短几年已成为新泰市农村学校教育教学改革的一面典型、一面旗帜。

（三）创新学校管理与文化

学校管理是一项复杂的工程，牵一发而动全身。学校要想实现发展，必须向管理要效益，要实现学校管理与文化的双创新。作为校长，应清醒认识到学校管理要以人为本，以科学管理、现代管理为途径，以增强管理效率为目的。要做到这一点，白文清校长在新泰市果都镇杨家楼联办小学校积极构建民主管理，调动全体教职工参与到学校管理中来，增强全体教职工的主人翁意识，共建管理高效文化立校的新型农村学校。

四、结语

薄弱学校的发展需要的条件是综合性的，这其中校长领导力是核心的一条。校长要想带领学校摘掉薄弱学校的帽子，必须在领导力上下功夫。要通过创新教育理念，创新教育教学模式，创新学校管理与文化来实现薄弱学校的长久可持续发展。

参考文献：

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[2]刘贵民.校长负责制下校长作用的发挥与权力制衡[D].东北师范大学，2007.

[3]周长虹.浅谈校长在实施素质教育中的职责[J]，新课程，2011，（05）.

（作者单位：山东省新泰市果都镇杨家楼联办小学）