浅析初中语文阅读教学的有效性策略

魏小东

摘要：在初中语文教学过程中，阅读教学是一个重要的教学内容，在整个语文教学体系中起着非常关键的作用，通过阅读学生获取知识，因而要努力提升学生的阅读能力，提升阅读理解水平。初中语文教师在阅读教学开展过程，应该借着新课改的东风来优化教学手段，调动学生的阅读兴趣，这样才能真正提高教学效率。本文主要探究了提高初中语文阅读教学有效性的策略，以供参考借鉴。

关键词：初中语文 阅读教学 有效性 策略

阅读教学时语文教学的一个重点，同样也是一个难点，阅读理解时初中生在语文学习过程中的一大难题，因而必须要运用有效的教学指导策略，提升学生的阅读能力，提高语文综合学习水平。在新课程改革的背景下，初中语文教师要革新教学理念，积极探究阅读教学有效性提升的策略，营造良好的阅读环境，注重师生互动阅读，引导学生做好预习，从而全面地提升学生的语文阅读水平。

一、注重开展预习，打下提升阅读能力的基础

预习是学习过程中一个关键的环节，在语文阅读中也同样需要课前预习，这是一种非常良好的学习习惯，学生通过预习能够对所阅读文章有个初步的了解，进而为更深入的阅读做好铺垫，所以预习能够有效提高阅读教学的有效性。然而学生在实际学习的过程中，往往忽略了预习这个环节，他们认为预习起不到什么实际作用，但缺少预习的学习活动，往往会加大教师教学的难度，在教学过程中会让学生感到迷茫。因此，教师要加强对学生的阅读指导，在日常教学中有意识地为学生渗透预习的重要性，引导学生形成预习的良好习惯。在实际教学中，教师应该为学生布置多样化的预习形式，激发出学生的预习学习兴趣，其中布置读后感就是一种非常好的预习形式，例如在老舍的《济南的冬天》这篇课文的阅读中，此文章的语言质朴、意境优美，教师要想调动学生预习这篇文章的热情，就可以布置这样的预习任务：“请同学们提前认真的预习这篇文章，之后思考一下济南的冬天有哪些美丽的地方？哪些内容能吸引你？请写出读后感，对文章进行简要的鉴赏评论。”这样学生就会积极的开展预习，从而让学生认识到作者通过对景物的细致描写，表达了对济南冬天的热爱之情，寓情于景，感情非常的真挚，富有感染力。

二、丰富教学方法，培养阅读能力

教师的教学方法对阅读教学的有效性产生巨大的影响，在新课程改革背景下，初中语文教师要注重创新教学方法，努力让课堂气氛更加活跃，打造高效的阅读课堂。阅读教学的有效方法有很多，下面对几个主要常用方法进行简要介绍：第一，指导学生诵读文章。朗诵是阅读学习的基础，其中又可以分为多种形式，略读能够整体上感知文章的内容，精读能够感悟文章的内涵，默读又可以内化对知识的理解，此外还有教师自身的范读和导读也能为学生创设良好的阅读氛围；第二，注重弹性留白。就是利用阅读材料当中的留白充分发掘出学生的阅读潜力，教师不主动把问题的答案揭示出来，而是留给学生思考的空间，让他们自己去体会和感受。例如对于鲁迅的《孔乙己》这篇课文来说，对于文中孔乙己这个人物形象的理解，教师就可以进行弹性留白，给予学生更多的发挥空间，让他们去总结和感受孔乙己这个悲惨的人物，这样有助于拓展学生的发散思维，提升阅读水平；第三，教师还要注重个性阅读的指导。新课程理念注重促进学生的个性化发展，因而教师也要尊重和发挥学生的独特个性，培养他们的语文综合素养。

三、营造良好的教学氛围，激发学习动力

要想实现阅读教学的有效性，教师还需要为学生营造良好的阅读氛围，这也是一个必不可少的教学环节。初中语文教师应该充分考虑初中生的年龄特征和内心需求，并结合教学目标和教学内容，营造一种轻松和谐的教学氛围，在这样愉悦的环境中学生才会对阅读充满热情，激发出求知欲，这样学生不但能够更好的完成学习任务，还可能会阅读活动产生更大的学习动力，进而逐渐形成良好的阅读习惯。阅读教学的一个重点教学内容，就是学生要掌握文章中的一些重点词句，然后正确的挖掘出文章主题，得到情感方面的熏陶。但是初中生的思维能力还不成熟，很多时候在阅读理解过程中会遇到很大难题，这时教师如果能够良好的教学氛围，学生必然就会自觉的融入到阅读中，教学效果也会更好。比如对于鲁迅的《故乡》这篇文章来说，为了让学生感受到作者所要表达的思想，可以让学生说一说自己家乡的人和事，在分享故事之中营造良好的学习氛围，之后再对比文章中作者描述的情况，让他们感受到闰土和杨二嫂所代表的劳苦大众的典型人物形象，体会到作者对封建社会的不满和对新生活的追求，这样就真正了把握了文章主题，提高了阅读教学效率。

四、师生互动合作，升华文章内涵

新时期下的课堂教学应该是师生双方充分互动的，建立良好的师生关系，双方应该加强相互交流，从而引导学生更深层次的理解文章，挖掘出深层次思想内涵，提升学生的思想深度。教师在构建阅读课堂互动交流平台时，要树立学生的主体地位，同时发挥自身的指导作用，运用自己的丰富知识和经验来启迪学生思维，真正构建师生平等对话的课堂模式。例如对于《紫藤萝瀑布》这篇课文，在阅读教学中教师可以借助多媒体设备为学生播放相应的魅力景色，通过直观的图像视频呈现，先让学生初步感知作者当时创作的心情，然后鼓励学生进行自主阅读，初步了解文章内容，并进行小组探讨，之后就可以開展师生之间的充分互动，进一步升华主题思想，培养学生热爱生活的人生态度。

五、结语

总之，在当前新课程改革背景下，初中语文教师要注重培养学生的阅读能力，认真地组织好阅读教学，从教学和学生实际出发，通过多样化的教学手段，营造良好阅读环境，使得学生能够积极思考，突破学习障碍，真正实现阅读能力的不断提升，全面提高语文学习水平。

参考文献：

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[2]程展播.如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2014，（04）.

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[4]林红霞.新课改下初中语文阅读教学有效性提高策略探析[J].读写算：教师版，2017，（02）.

（作者单位：甘肃省临夏县新集高级中学）