新形势下中职电工电子专业教学改革探讨

罗品琼

摘要：当前我们正处于变化的时代，科技的发展正在改变着我们的生活，其中对我们影响最大莫过于电子信息技术。电脑、手机、IPAD等各种电子终端设备都是我们生活必不可少的重要组成部分，由此可见，电工电子专业人才将会在长期一段时间内是社会人才需求的主要方向，如何实现中职电工电子专业教学与社会发展的“无缝对接”。如何让电工电子专业教学符合时代发展的需要，适应新形式的发展，成为摆在中职学校面前的重要课题，本文就此展开研究。

关键词：新形势 中职 电工电子专业 教学

随时社会的不断发展，它对人才的需要呈现出多元化的态势。不仅需要具有丰富理论知识的研究人才，还需要具有一定专业技术的实践性人才，中职教育的教学目的就是培养专业性的技术人才。在电工电子专业教学中，通常包括电子器械的制造、加工，维修技能，电学原理，和电工电学实践操作能力培养，学生通过专业的培养，掌握电工电子知识与技巧，在毕业以后，就可以很快的融入到电工电子单位中，发挥自己的价值。

一、中职电工电子专业面临崭新的环境

在新形势下，中职电工电子专业发展面临着崭新的环境，它既是机遇，也是挑战。国家提倡低碳发展，电工电子就是低碳环保的“朝阳产业”，为此国家高度重视，2009年4月16日国务院公布了《电子信息产业调整和振兴规划》（以下简称《规划》），《规划》指出，未来三年，电子信息产业销售收入保持稳定增长，产业发展对G D P增长的贡献不低于0.7个百分点，三年新增就业岗位超过150万个。具体来说，只要围绕电工电子方面的电子元器件、视听产品、集成电路、液晶显示技术、软件核心技术等开展。我们可以清楚的看到，国家对于电子专业的扶持力度也越来越大，从政策的角度来看，还是有利于电工电子教学的，由于国家的重视，让该专业成为热门专业，更多的学生愿意选择该专业学习，可以接受到电工电子教育，从而促进社会的发展。在电工电子的专业岗位设置上，涵盖电子工程师、产品设计工程师、电子维修工程师、项目工程师等，让本专业的选择范围广，未来发展方向更为明确。

二、中职电工电子专业教学改革分析

（一）改革课程体系

中職电工电子专业教学是为了适应社会发展的需求而开展，因此在课堂体系构建方面，必须紧密的和社会实践联系起来，让教学的内容具有完全的社会应用意义。对此，要改变以往传统的教学观念，不能再以知识传输为主要教学方式，重理念，轻实践的教学观念要从本质上发生改变，努力构建与时俱进的课程体系，让专业技术紧跟时代的发展。可以借鉴德国的机电一体化教学的经验改革课程体系，从三个维度展开：1.机电系统设置“机电系统、电子系统、电气液组件系统、数据处理系统、自动化控制系统、通讯系统”6个学习领域课程；2.综合技能设置“机电一体化系统设计与制作、机电设备安装与调试、系统维护与故障诊断3个学习领域课程；3.技能拓展设置“工作计划组织与结果评估、质量管理、企业内部信息交流、客户信息交流、机电系统交付使用”5个学习领域课程。

（二）改革教育教学方法，提高学生实践操作能力

教师在课堂教学时，要改变以往的教学方法，不能以自我为中心，按照自己的想法按部就班的教学，要尊重学生，以学生为教育主体，充分的发挥他们的主观能动性，提高学生的实践操作能力。比如在向学生讲解电脑的基本原理和结构时，教师不能用抽象的知识来解释理论性的概念，这样只会让中职学生越听越困惑，不能达到预期的教学效果，对此，教师要在实践中开展教学：

1.课堂导入：同学们都会使用电脑，而且很多同学都是电脑高手，甚至是游戏高手，可是你们真的了解电脑么？知道电脑的CPU在哪里，有什么功能；显卡在哪里，有什么功能；内存条（卡）在哪里，又有什么功能，硬盘又在哪里呢？下面我们在这些问题的基础上，研究电脑的基本原理和构造。

2.课堂教学过程：取出组装电脑，要求一名学生上台当老师的助理，老师在指导该学生拆解和组装电脑的过程中，向学生传递教学知识。当教师助理完成电脑的拆卸和组装任务，教师也向学生传递了具体的实践教学知识，再要求另一位学生拆解和组装电脑，教师把主动权交给学生，让学生发现该同学在拆解组装过程中的问题，并指出，同时教师也要借助该同学的拆解和组装，向学生提问，加深学生对于知识的认识。

（三）优化课堂教学

电工电子专业的课堂教学以实践为主导，在教学中教师注重于学生的技能培训，如室内的电路走线设计和操作、电子仪器的生产和加工、电子产品的维修等，都是以解决问题为目的，教学内容注重程序与方法，缺乏思路的启迪和对学生学习兴趣的激发，因此教师在课堂教学时，要尽可能的让程序性的教学内容充满人情味，在教学内融入“软文化”来优化课堂教学。比如在讲液晶显示器的相关知识时，教师可以介绍液晶显示器的“前世今生”，从美国的液晶技术独树一帜，到日本的后来居上，再到韩国的规模化、产量化超越日本，最后再谈到中国液晶产业的崛起，在世界液晶显示器市场上已经形成自己的市场份额，通过对液晶显示器的具体介绍，可以让冰冷的液晶显示器充满温度，加深学生对液晶技术的印象，从而激发学习兴趣，提高学习效率。

（四）开展校企合作，提供就业岗位

中职学校要积极的寻找教学合作伙伴，就电工电子专业来说，要尽可能的寻找该行业内的知名企业寻求合作，学校与校企共同培养定向岗位人才，为学生毕业提供绿色通道。这样不仅可以帮助学校实现教育目标，还可以降低企业的用人成本，低成本挖掘高素质的人才有助于企业在未来的生产和竞争中取得优势地位，由此可见开展校企合作是一种双赢的模式，学生也会从中学习到实践的经验和技巧，提高自己的综合实力。

三、结语

改革本身就是对原有制度和模式的更新，因此要具有强烈的信念和坚定的决心，才可以达到改革的目标，在中职电工电子教学中，教师要时刻把握市场发展的“脉搏”，了解社会的需求，始终走在时代的前沿，把我最新的科学技术知识，以此为背景，重新审视电工电子教学，寻求改革的出路，找准改革的发展，从而确定在新形势下，中职电工电子教学的方法，把学生培养成为社会需要的栋梁之才。

参考文献：

[1]把志群.中职电工电子教学存在的问题及改革策略[J].才智，2012，（36）.

[2]蔡宁宁.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].成功（教育版），2013，（10）.

[3]甄娟娟，郝文莉.浅谈中职电工电子专业教学改革[J].科技资讯，2011，（12）.

（作者单位：重庆市巫山县职业教育中心）