高中生视角下的创新经济发展

荆浩然

中国共产党第十九次全国代表大会提出建设创新型国家的重大战略方针，也提出了建设创新型国家的重要举措，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。创新经济的发展不仅促进社会的全面进步，更在一定程度上改变了高中学生群体的个人视野与奋斗目标。高中生视角下的创新经济发展，代表的是科技的进步、思想的自由、生活质量的提升，这与其他群体看待中国经济发展的视角是不一样的。文章主要围绕着高中生视角下的中国创新经济发展为主体，了解创新经济的特点以及促进创新经济发展的主要措施。

翻开课本，我国要真正成为科技大国、制造强国，需要在经济新常态下，加快从要素驱动、投资驱动转向创新驱动，因为提高自主创新能力是转变经济发展方式的有力支撑。创新经济，体现资源节约和环境友好的要求，是以知识和人才作为依托，以创新为主要的驱动力，以发展拥有自主知识产权新技术和新产品为着力点，以创新产业作为标志的经济。当前，我国创新经济发展主要体现在以下几方面：

一、建立自由贸易试验区

当前，我国已经建立四大自贸试验区，分别为福建、广东、天津自由贸易试验区以及上海自由贸易试验区，标志着我国自贸试验区建设进入了2.0时代。四大自贸试验区在投资、贸易、金融、创业创新、事中事后监管等多个方面进行了大胆探索，有效激发了市场主体活力，推动了大众创业、万众创新。2016年，我国决定在辽宁省、浙江省、河南省、湖北省、重庆市、四川省、陕西省新设立7个自贸试验区，这代表着自贸试验区建设进入了试点探索的新航程。自由贸易试验区的建立有助于创新管理服务，进一步提高贸易便利化程度，促使投资管理模式更加科学，在金融领域实现了一系列开放创新。

二、鼓励科技人员创新创造

提高自主创新能力离不开人才支撑，因此，要最大限度调动科技人才创新积极性，着力完善人才发展机制，最大限度支持和鼓励科技人员创新创造。当前创新经济发展以鼓励科技人员创新创造为智慧的源泉，此举促使以科研人员为主体的各类国有企事业单位人才的活力被充分激发，积极性、创造性被充分调动，各类创新成果不断涌现，以往被束之高阁的各类科研成果迅速得到充分的转化，各类科技含量高、附加值高的产品层出不穷。在校园中，学生纷纷加入科研创新的队伍，越来越多的学生自行发表学生论文、参加学科竞赛，申请发明专利等创新类活动。在学校自主招生部分也越来越注重学生的创新能力培养，学校希望招到更多学科竞赛生，因为他们具备竞赛思维，有创新能力，能吃苦，还有合作精神，将来适合攻关克难，此举让一些有个性、有特长的学生有充分施展特长的机会与平台，进入到适合他们的专业和学校，因此创新经济的发展以及深刻影响着人才培养以及社会教育的各个方面。

三、提升企业自主创新能力

十九大指出，加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化。越来越多的企业参与到创新经济的队伍，它们通过高新技术企业认定、获得发明专利、建立研发中心等创新活动，大力提升企业的科研能力，提升自身的自主创新能力。同时，企业与高校、科研院校形成创新联合体，通过发挥高校、科研院所的科技先导作用，运用高校、科研院校的有力资源，促进企业与高校的资金与技术互补，形成共赢局面，促进社会科技成果向生产力进行实际转化。例如：大众汽车集团（中国）与清华大学、吉林大学等其他高校一直保持着良好的合作与沟通；并且与大连理工大学签署合作协议，进一步加强对国内汽车人才培养的支持，对国内汽车产业长期持续发展具有促进作用。

高中生视角下的创新经济发展对策如下：

一、紧抓时代脉搏

学校需以“树立科学信仰，坚定理想信念，把握思想航标，紧抓时代脉搏”为宗旨，以学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为重点，以“自我教育，自我管理，自我服务”为原则，积极开展理想信念教育，提高高中生的思想政治素质。作为学生自身需用实践不断总结理论中的不足，不断解放思维上的束缚。把握学习新事物、新思维的每一次机遇，时刻提醒自己要掌握社会发展节奏，紧抓时代脉搏。在生活中，关注文化创意、研发外包、健康管理等新兴业态与新一代信息技术、节能环保、生物等新产业的发展，了解社会发展动向；在学习中除了要学好专业知识外，还要积极参与学校组织的活动，从中提前锻炼和提升个人职场能力。不仅要学透自己的专业知识更要学习一些其他的科学文化知识，社会需要更多的是复合型人才，作为学生应该紧抓时代脉搏将自己培养为社会急需的人才

二、树立正确的价值观

正确的价值观可以引导社会经济的发展方向，青年学生们心中蕴藏着巨大的创新经济冲动和潜力，这是客观事实，高等教育的一个重要目标正是努力将学生的创新经济冲动和潜力转化为真实的能力，学校是为社会建设培养人才的地方，创业教育属于学校最近两年的创业重点。一个人要想推动社会经济的发展，实现高层次的个人成功，需要饱含对国家、民族以及人民的热爱与责任感，这种强大的使命感将驱动个人为社会的发展献策出力，能唤起学生的学生持续、强劲的创造动力。

三、借助“互聯网+”技术

“互联网+”的发展方向和路径是以“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。“互联网+”促进产业形态创新、促进思维模式创新、促进生产方式创新，随着新能源、新材料、3D打印、工业机器人等技术的加速推进，以“智能制造”为核心的工业4.0革命将成为未来工业生产发展的方向，基于高中生视角，应当借助“互联网+”技术，将互联网+融入到自主教学过程中，为学生带来的不仅仅是学习方式、课程设置的改变，极大地改变了学制、专业、学生的自主性以及学生的学习兴趣。学校通过提供学术竞技平台，创造技能竞赛机会，以“互联网+”科普形式为例，此举可以让学生的课外活动中加强学习和交流，激发学生的求知欲和创造力，理论知识略显枯燥，在游戏、比赛等形式中融入知识和挑战，将语文、数学、英语等传统学科和科学综合成一个项目，并设置一些与现实生活密切相关的任务，确保学生以不同的方式、从不同的角度接触科学，让学生实现知识的学习和运用，能产生更好的效果。