基于创新工作室的软件技术专业双创人才培养的研究

吉林省经济管理干部学院信息传媒学院 张海鸥

创新工作室，是当前社会比较新兴的、普及的现象，一些具有创业精神的公民通过成立工作室的方式圆自身的创业梦。尤其是关于软件技术方面的创新工作室在现代社会中是比较常见的，然而，正是基于越来越多的创新工作室的出现，使其之间的竞争压力越来越激烈，这便需要创新工作室能够培养出双创型的人才，从而为创新工作室的发展提供有效的促进。文章通过对双创人才培养体系的构建展开了分析，并提出了双创人才培养模式的对策与建议，以期为创新工作室带来更好的发展。这也是软件技术行业当前比较重视的课题。

一、双创人才培养体系的构建

培养双创人才，首先需要构建一个双创人才的培养体系，建立能够与双创人才相适应的，并且具备多元化的人才培养模式，以此来促进创新工作室关于软件技术专业的双创人才培养得到有效的提高，进而为创新工作室带来更多关于软件技术方面的双创人才，为创新工作室的发展提供一定保障。以下为构建双创人才培养体系需要达到的要求。

（一）培养双创意识

双创型人才的培养，首先需要被培养的学生能够对双创型人才有一定的认识，唯有如此，才能使得被培养的学生能够有方向、有目标的发展与改进，而不是在对双创毫认知的情况下展开相应的培养，这只会使自身的发展受到阻碍。创新工作室可通过邀请一些外界关于软件技术方面比较优秀的人才前来展开面对面的座谈会，聆听一些优秀人才的经验以及典例等，积极鼓励学生能够树立正确的双创意识，从而使得培养对象能够真正意识到软件技术行业的发展机遇，进而能够根据当前软件技术行业的市场情况，加强自身的软件技术能力，为创新工作室的发展带来有效的提升。

（二）创新培养方式

对双创人才培养方式的创新，是为了使培养方式能够通过创新而使得培养对象能更好的掌握专业知识以及专业技能，以期使学生的专业性得到加强的同时，为创新工作室的发展带来有效的推动。因此，对软件技术专业学生进行培养方式的创新，目的是为了进一步促进创新工作室的发展。以前，创新工作室软件技术专业学生在学校期间，所展开的专业知识学习，主要都是教师主动授课，而学生则处于被动学习的状态中，这种教学、培养人才的方式过于传统化，这与双创人才的培养完全是相背离的。所以，创新工作室应针对这一情况，积极对学生进行创新培养。首先需要充分以当前软件技术的市场行情作为基础，增强对培养对象的创新培训，提高学生的自主学习能力，充分将理论知识转化为实际工作，从而使得创新工作室能够随着学生的进步而得到更好地发展。

（三）建立创新创业平台

建立双创平台，是为了提高学生开展具体工作的运行保证，创新工作室可创办一个专门提供给学生实训的平台，使学生能够通过参与实训后，加强自身的工作技能，更好地为创新工作室的发展贡献自身的一份力量。因为学生在校期间比较少有接触到真正的实践学习，通常都是以理论教学为主，这将在极大程度上限制了学生的实践能力，所以，创新工作室要想得到更好地发展，就应加强建立创新创业平台，使学生能够通过平台的培训，加强自身的软件技术实践能力。另外，创新工作室还可建立一套双创型的培养体系，使学生能够在进行一系列的培训后，能够形成双创型人才，为创新工作室的发展贡献最大的努力。

二、双创人才培养模式的对策与建议

近年来，软件技术行业在社会中得到不断的发展，当前已然成为信息产业的核心部分，并且在国民经济中占据着举足轻重的地位。由于现阶段正处于软件业高速发展的重要时期，社会对软件技术人才的需求量很大。通过进行相关统计后能够发现，在全国人才市场中各个行业的需求，软件人才是最为紧缺的。其中，软件技术行业紧缺的人才队伍中，高端人才是相对较紧缺的，这便说明，社会正缺乏高端的IT人才，主要包含了高级编程人员、系统架构师等；其中基础性工作技术技能型人才是相对较缺乏的。最近，有多家机构通过展开调查后发现，我国在IT产业中，最缺乏的就是大量能从事基础性工作的技能型、技术型人才即“软件蓝领”。所以，培养软件技术人员成为双创型人才，是当前急需解决的事情，以期来培养出更多的“软件蓝领”。根据相关部门预测，我国在往后几年中，每年需要的软件人才在三十万人左右，而需要双创型的“软件蓝领”的需求量达到每年二十万人左右。基于此，文章通过对创新工作室的软件技术专业双创人才培养提供了一定的对策与建议，为社会提供更多的软件技术专业双创人才，从而在创新工作室得到有效发展的同时，为社会的经济发展带来充分的推动。

（一）以赛促学，激发人才的创新思维

在培养双创型人才过程中，竞赛可以说是一种较为重要的途径，能够使学生在通过展开竞赛中，激发人才的创新思维，提高人才的专业技术能力，同时还能使人才及时意识到自身的不足，虚心向竞赛中较为突出的竞赛者虚心讨教，充分将他人的技能转换为自身的技能等。创新工作室可通过组织、安排学生参加国内、省内关于软件技术方面的技能比赛，并积极组织学科竞赛，以此来充分激发学生的参赛兴趣以及创新潜能，这不仅能够促进参赛者的自主学习能力，同时还能促进参赛者的软件技术实践能力以及团队协作能力等。另外，创新工作室还可通过创办双创教育培训，通过在外聘请一些具备较强专业知识性的优秀人士来到工作室进行自身所积累的经验分享，让学生能够对一些成功案例进行体验以及认识，从而使得学生能够积极吸取一些经验，帮助自身的工作发展，这对于软件技术人才而言，是具有比较积极的促进作用的。所以，创新工作室可适当的通过以赛促学等方式，对 学生进行双创人才的培养，在充分提高软件技术专业人才技能提高的同时，还能促进创新工作室的发展。

（二）软件技术专业双创人才培养模式构建

1.构建“双创”人才培养模式

首先，对学生进行创业精神的培养，必须要建立在实用的基础上，通过对学生的潜力进行挖掘，充分激发学生的创业意向。加强培养学生的创业精神，不仅能够帮助学生更加深入的了解创业的发展现状以及发展前景，同时还能加强学生的创业经验，锻炼学生的发展能力，拓宽学生的人际交往范围。创业教育，对我国的经济发展具有促进的作用，同时也开拓了教育哲学观面的新视野，进而使得教育理论的研究以及改革实践因此延伸到了一个新的天地。这也是促进学生创业精神和技能的一种表现，使学生能够在“双创”人才培养模式中提高创业精神，积极参与到创新创业中。因此，才能为社会提供更多双创人才，加强促进社会的软件技术事业发展。

其次，创新工作室开展“双创”人才培养模式的目的是，使学生能够养成良好的创业素质、创业精神，在此期间，创新工作室应对传统的创新创业教育观念进行变革，并与软件技术专业展开有效的结合，创新工作室在展开“双创”人才培养模式过程中，只有具备一定的针对性，才使得软件技术专业人才能够更好地掌握创业素质与意识，同时还能使学生充分了解创新创业的重要内涵，使培养对象能够对自身的创业观念具备明确的目标。所以，创新工作室在构建并开展“双创”人才培养模式时，除了需要对其培养模式进行有效的变革与创新外，同时还需要具备一定的针对性。

2.构建“五个一工程”的实践体系

为了使学生能够更好的掌握职业能力，创新工作室可通过构建“五个一工程”的实践体系，分层次的对培养对象进行职业技能和创新、创业能力的培养，以此充分促进培养对象的技能掌握。其中“五个一工程”的实践体系，主要就是指，“一个计算机软硬件维护工程、搭建一个静态企业网站、开发一个应用系统工程、建立一个小型WEB网站工程和开发一个小型信息管理系统工程”。学生在通过开展“五个一工程”的实践体系，使其无论是对计算机的维护、对网站的开发，还是对相关信息进行管理、对应用系统工程进行开发等工作都得到顺利开展，从而真正实现了双创式人才培养。由此可见，创新工作室通过够构建“五个一工程”的实践体系，不仅能够进一步提高学生的软件技术职业能力，同时还能促进创新工作室的发展，从而使得创新工作室因此得以稳定的发展，为创新工作室的可持续发展提供了有效的保障。

三、结论

综上所述，由于软件技术行业在现代社会中，占据着重要的地位，并且对于社会经济的发展具有重要的影响作用，甚至直接影响了社会经济的发展情况等。因此，社会上越来越多的软件技术创新工作室陆续出现。然而，正是基于关于软件技术方面的创新工作室层出不穷，给软件技术行业市场带来了越来越激烈的竞争压力，由此，创新工作室要想在如此激烈的市场环境中脱颖而出，能够在社会上站稳脚跟，这便需要创新工作室能够培养出具备双创型的软件技术人才，以此来有效促进创新工作室的发展。基于此，文章通过以赛促学的方式激发学生的创新思维，构建软件技术专业双创人才培养模式等方式，从而使得创新工作室能够培养出软件技术专业的双创人才，充分为创新工作室的可持续发展带来有效的保障。